托管老師班級(jí).管理目標(biāo)系統(tǒng)

1、_托管老師班級(jí)管理系統(tǒng)托管老師班級(jí)管理系統(tǒng)宏碩晉級(jí)晚班的管理，大體有五個(gè)系統(tǒng)：1.接校系統(tǒng)2備課系統(tǒng)3.班級(jí)管理系統(tǒng)4游戲系統(tǒng)5.作業(yè)管理系統(tǒng)1.1.接校系統(tǒng)接校系統(tǒng)接校時(shí)，接校老師應(yīng)注意，見到孩子第一件事就是老師要面對(duì)微笑、擁抱并且與孩子互行感恩禮。提前準(zhǔn)備好小紅帽、綠馬甲和校牌，教師在接校時(shí)，因穿綠馬甲佩戴小紅帽，雙手將校牌舉過(guò)頭頂，接到學(xué)生給孩子們佩戴小紅帽和綠馬甲，在整隊(duì)回校區(qū)的途中要帶領(lǐng)孩子們響起我們的口號(hào)“好好學(xué)習(xí)，天天晉級(jí)

2、；宏碩晉級(jí)托管，比家還溫暖！”。2備課系統(tǒng)備課系統(tǒng)對(duì)于晚托班的老師來(lái)說(shuō)，備課主要就是備作業(yè)。關(guān)于作業(yè)，通常分為常規(guī)作業(yè)和臨時(shí)作業(yè)兩部分。1常規(guī)作業(yè)常規(guī)作業(yè)常規(guī)作業(yè)就是每個(gè)孩子每天基本上固定的作業(yè)，我們常說(shuō)的一個(gè)練習(xí)與測(cè)試、補(bǔ)充習(xí)題或者是有的學(xué)校里邊做的固定的某一項(xiàng)作業(yè)。對(duì)于常規(guī)作業(yè)，老師應(yīng)當(dāng)每日在學(xué)生來(lái)之前，提前都做好。這樣，老師就可以據(jù)此比對(duì)當(dāng)日晚上學(xué)生的作業(yè)。_用餐管理?1作業(yè)策略作業(yè)策略分科分科進(jìn)行：行：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英文、數(shù)學(xué)、英

3、語(yǔ)我們把學(xué)生從放學(xué)后到作業(yè)完成后離校的這段時(shí)間，劃分成三段，然后分時(shí)間段、分科目開始完成作業(yè)，這樣便于精細(xì)化管理。具體順序沒(méi)有很大關(guān)系，可以是語(yǔ)文－數(shù)學(xué)－英文，也可以語(yǔ)文－英文－數(shù)學(xué)，當(dāng)然也可以英語(yǔ)－數(shù)學(xué)－語(yǔ)文。不間斷完成：一斷完成：一項(xiàng)作業(yè)一氣呵成一氣呵成很多晚托班的學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，遇到問(wèn)題就習(xí)慣立馬停下來(lái)問(wèn)“老師怎么做”，“老師這個(gè)是什么意思”...我們機(jī)構(gòu)是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，因此我們不允許學(xué)生做一題問(wèn)一題，或者遇到