自學(xué)考試護理教育導(dǎo)論試題及答案.

1、第1頁全國2002年10月高等教育自學(xué)考試護理教育導(dǎo)論試題一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分)1.教育的產(chǎn)生是()A.與人類同時產(chǎn)生的B.與人類社會同時產(chǎn)生的C.與人類語言同時產(chǎn)生的D.與人類認知同時產(chǎn)生的2.護理教育研究方法中的觀察法具有()A.統(tǒng)一的管理和協(xié)調(diào)性B.明確的目的性、嚴密的組織性和計劃性C.科學(xué)、嚴謹性D.客觀、真實性3.行為主義理論的主要代表人物是

2、()A.巴甫洛夫B.馬斯洛C.布魯納D.班杜拉4.斯金納理論的中心原則是()A.強化B.懲罰C.反射D.塑造5.最早研究并發(fā)現(xiàn)記憶與遺忘規(guī)律的學(xué)者是()A.加涅、教育學(xué)家B.艾賓浩斯、心理學(xué)家C.馬斯洛、心理學(xué)家D.布魯納、教育學(xué)家6.布魯納的認知理論被稱為()A.認知目的說B.學(xué)習(xí)的同化理論C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論7.羅杰斯理論突出體現(xiàn)了()A.以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理論B.以教師為中心的學(xué)習(xí)理論C.以教師和學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理論D

3、.以學(xué)習(xí)為中心的學(xué)習(xí)理論8.成人教育理論認為成人教育是一種()A.計劃模式B.過程模式C.參與模式D.促進模式9.最能體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)律性的課程是()A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程10.綜合課程又稱為()A.廣域課程B.分科課程C.活動課程D.隱蔽課程11.美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家RalphwTyler(泰勒)創(chuàng)建了()A.課程系統(tǒng)模式B.行為目標模式C.過程模式D.文化分析課程模式12.行為目標模

4、式包括目標、內(nèi)容、方法和評價四個主要成份，最核心的部分是()A.目標B.內(nèi)容C.方法D.評價13.下列對行為目標模式的優(yōu)點描述，不正確的是()A.為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了明確的方向B.為課程設(shè)計提供了一個比較合理的系統(tǒng)C.促進了同一性和差異性D.為教師提供了評價學(xué)生行為的系統(tǒng)14.“學(xué)生能夠為乳腺癌病人制定一份行之有效的護理計劃”，這一目標屬于認知領(lǐng)域?qū)哟蔚?)A.知識B.分析C.應(yīng)用D.綜合15.在情感領(lǐng)域目標范疇內(nèi)，其水平由低到高依次為()

5、A.接受——反應(yīng)——價值觀念組織化——賦予價值——價值體系的性格化B.反應(yīng)——接受——賦予價值——價值觀念組織化——價值體系的性格化C.接受——反應(yīng)——賦予價值——價值觀念組織化——價值體系的性格化D.反應(yīng)——接受——價值觀念組織化——賦予價值——價值體系的性格化16.講授法的優(yōu)點是()A.一個老師可與多個學(xué)生交流B.教師可發(fā)揮自己的特長C.教師可針對學(xué)生的個體需要組織內(nèi)容D.學(xué)生可以選擇自己想聽的內(nèi)容17.有關(guān)輔導(dǎo)小組的概念，正確的是

6、()A.由指導(dǎo)教師與學(xué)生一對一的個別輔導(dǎo)形式B.由指導(dǎo)教師控制的一種學(xué)習(xí)方式C.有指導(dǎo)的討論會D.指導(dǎo)教師若負責(zé)2個以上學(xué)生時便會影響學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)18.在小組教學(xué)活動過程中，當出現(xiàn)爭執(zhí)場面時教師的正確做法是()A.爭執(zhí)過于劇烈會影響小組目標的實施，教師應(yīng)及時制止B.告訴學(xué)生，出現(xiàn)不一致意見僅是單獨某個人的意見，不影響大局C.告訴學(xué)生每個組員的不觀點通過爭論會更明確D.教師必須強調(diào)，不一致是十分正常的現(xiàn)象19.有關(guān)開放式學(xué)習(xí)的描述，正確

7、的是()A.以指導(dǎo)教師為中心B.以學(xué)習(xí)資料為中心C.以學(xué)習(xí)者為中心D.以多種媒體為中心20.下列有關(guān)課堂提問法的特點，描述正確的是()A.指導(dǎo)教師在進行提問時，可隨意進行B.提問應(yīng)該以教師和學(xué)生和知識為基礎(chǔ)C.提問的技巧是針對單個學(xué)生進行D.每次提問的內(nèi)容應(yīng)該對上一個問題起總結(jié)作用第3頁47.講授法48.自由討論組49.臨床教學(xué)五、簡答題(每小題5分，共20分)50.簡述教育目標的組成。51.簡述以學(xué)科為基礎(chǔ)的護理課程的特點。52.簡述

8、“個別輔導(dǎo)”或“導(dǎo)師制”的特點。53.簡述作為臨床護理教師有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。六、論述題(每小題10分，共20分)54.試述人本主義理論在護理教育中的應(yīng)用。55.請介紹“演示法”的特點，以及為保證教學(xué)效果護理專業(yè)教師需考慮的內(nèi)容。全國2003年10月高等教育自學(xué)考試護理教育導(dǎo)論試題一、單項選擇題（本大題共一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題小題，每小題1分，共分，共25分）分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求在每小

9、題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。均無分。1.南丁格爾創(chuàng)建世界上第一所正式的護士學(xué)校并開創(chuàng)近代護理專業(yè)的時間是（）A.1850年B.1855年C.1860年D.1870年2.俗語說“三日不練，手也生”是指桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準備率B.應(yīng)用率C.失用率D.效果率3.斯金納認為在生物體生存和發(fā)展的兩種學(xué)習(xí)行為中更為重要的

10、學(xué)習(xí)行為是（）A.應(yīng)答性行為B.操作性行為C.反射性行為D.刺激性行為4.遺忘的規(guī)律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.逐漸減慢D.逐漸加快5.社會學(xué)習(xí)理論主要代表人物是（）A.托爾曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉6.綜合課程又稱（）A.廣域課程B.分科課程C.活動課程D.隱蔽課程7.活動課程主張（）A.以教材為中心B.以學(xué)習(xí)者為中心C.以學(xué)科為中心D.以社會的需要為中心8.“學(xué)生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物

11、攝入量”這一目標屬于認知層次的（）A.知識層次B.理解層次C.應(yīng)用層次D.分析層次9.課程的系統(tǒng)模式中輸入部分是指（）A.學(xué)校及教師所具有的思想及理念B.知識技能轉(zhuǎn)化實施的過程C.教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)材料等D.判斷預(yù)期課程是否與教育思想一致10.“學(xué)生能夠為乳腺癌病人制定一份行之有效的護理計劃”。這一目標屬于認知領(lǐng)域的層次為（）A.知識層次B.分析層次C.應(yīng)用層次D.綜合層次11.行為目標模式的四個主要成分中，最核心的部分是（）A.

12、目標B.內(nèi)容C.方法D.評價12.在四年制的護理專業(yè)中，基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程分別安排在前兩年與后兩年修完。這種護理課程設(shè)置模式為（）A.“建筑式”課程設(shè)置模式B.“漸進式”課程設(shè)置模式C.“平行式”課程設(shè)置模式D.“金字塔式”課程設(shè)置模式13.課程革新的策略中，由權(quán)力較大的機構(gòu)進行課程革新，革新的目標主要是指教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部，交流是單向的，這種策略屬于（）A.策略AB.策略BC.策略CD.策略D14.有關(guān)講授法的描述，錯誤的是（）A.講授是教