教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合視角下的金屬工藝學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

1、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合視角下的金屬工藝學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐【摘要】培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需要的、具有動(dòng)手與創(chuàng)新能力的人才，只有理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合才能提高學(xué)生對(duì)金屬工藝學(xué)知識(shí)的理解能力和掌握程度，這也是現(xiàn)代化教學(xué)改革研究的首要條件?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)與實(shí)踐；金屬工藝學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)踐金屬工藝學(xué)的理論內(nèi)容較多且復(fù)雜，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與接收能力進(jìn)行整合和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，刪除陳舊的知識(shí)，精選教學(xué)的內(nèi)容，需用一些新教材，或是增加一些新工藝和技術(shù)，使教

2、學(xué)的知識(shí)內(nèi)容更豐富、更新穎，增強(qiáng)學(xué)生今后工作的適應(yīng)力。一、現(xiàn)狀（一）理論由于教育教學(xué)模式的改革，很多的理論課時(shí)被縮短，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生根本不可能會(huì)掌握并了解所學(xué)的知識(shí)，造成了教學(xué)的效果越來(lái)越低。若是刪掉或是忽略一些章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)更難理解和掌握所學(xué)的課程內(nèi)容，教師也很難完成教學(xué)的任務(wù)。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求。金屬工藝?yán)碚撜n本身就比較枯燥乏味，學(xué)生對(duì)此也沒(méi)有興趣可言，且沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。即使后來(lái)所進(jìn)行的實(shí)踐教

3、學(xué)，但因?yàn)槔碚撜n與實(shí)踐課教學(xué)的時(shí)間段相隔較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)，早就把理論知識(shí)忘記了，很難將理論與實(shí)踐相結(jié)合，造成厭學(xué)的現(xiàn)象。屬工藝學(xué)的技術(shù)和方法，體現(xiàn)出了實(shí)踐起源于理論并對(duì)其有指導(dǎo)作用，將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，可以提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮金屬工藝學(xué)的最大作用，讓學(xué)生了解設(shè)施與工藝的方法，并對(duì)操作的技巧進(jìn)行思考。學(xué)生主動(dòng)思考和自主解決，這樣學(xué)生不僅能夠自主完成工藝的操作，還能學(xué)到更多的知識(shí)，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的最終

4、目的。（二）教學(xué)方法1.類(lèi)比即將兩個(gè)不同的隊(duì)形進(jìn)行比較，但這兩個(gè)對(duì)象有一定的相似性，而直到其中一個(gè)對(duì)象還具有其他的特征，來(lái)推斷另一個(gè)對(duì)象也具有這個(gè)特征的結(jié)論。在金屬工藝教學(xué)中，教師對(duì)抽象的理論知識(shí)，可以利用較為貼切的對(duì)比，對(duì)知識(shí)進(jìn)行形象化、具體化，讓學(xué)生能夠易掌握、記得牢，能夠正確理解教學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生可以因?yàn)橐粋€(gè)生動(dòng)的對(duì)比對(duì)枯燥的課程產(chǎn)生興趣，所以教師會(huì)采用類(lèi)比的方法進(jìn)行講授教學(xué)內(nèi)容，降低理論學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到