鉗工教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

1、鉗工教學(xué)改革的探索與實(shí)踐摘要：本文分析了鉗工目前教學(xué)與實(shí)際需求存在的差異，指出利用現(xiàn)有條件，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)老、舊教學(xué)模式與手段，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行改革，提高學(xué)生的工程素質(zhì)以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)訓(xùn)練創(chuàng)新思維工程素質(zhì)半個(gè)世紀(jì)以來，由于材料科學(xué)、高新技術(shù)的發(fā)展和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展尖端國(guó)防和科學(xué)研究的需要，機(jī)械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變革，新材料、新工藝和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)在制造業(yè)的應(yīng)用，徹底打破了傳統(tǒng)的制造觀念，為人類創(chuàng)造

2、出巨大的效益。同時(shí)，也使金工課程內(nèi)容越來越豐富。從傳統(tǒng)的熱、冷加工到應(yīng)用光、電、熱、磁、聲等能量的特種加工，從普通機(jī)電控制到數(shù)學(xué)程序控制，從單板機(jī)數(shù)控加工到計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，不斷擴(kuò)展的新內(nèi)容沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。作為機(jī)加工中唯一的以手工操作為主的工種，鉗工的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作一直處于比較落后、陳舊的階段。由于主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單常規(guī)操作，與現(xiàn)代制造技術(shù)相差甚遠(yuǎn)，加之實(shí)習(xí)條件艱苦，學(xué)生在學(xué)習(xí)過現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對(duì)鉗工

3、的實(shí)習(xí)積極性不高，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，在實(shí)習(xí)中完全處于被動(dòng)狀態(tài)。他們普遍認(rèn)為鉗工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場(chǎng)需求產(chǎn)生了極大的差距，應(yīng)該取消這種落后的加工方式。對(duì)這種不正確的觀點(diǎn)應(yīng)引起足夠的重視，因?yàn)樗鼤?huì)使傳統(tǒng)加工的教學(xué)質(zhì)量大打折扣，而且從思想上影響他們對(duì)機(jī)械制造的正確認(rèn)識(shí)，若不及時(shí)加以引導(dǎo)，任其擴(kuò)散，長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展不利。因此根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)目前這種狀況，我們逐步做了如下幾點(diǎn)探索與實(shí)踐：一、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)

4、調(diào)鉗工在工藝流程中的作用，突出其“特殊性”。傳統(tǒng)加工的基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生對(duì)機(jī)械制造認(rèn)識(shí)的開端，只有具備了基本操作技能，才談得上對(duì)工藝流程有所了解，對(duì)機(jī)械制造才會(huì)有整體認(rèn)識(shí)。銼削、鏨切、鋸切、劃線、鉆孔、力勞動(dòng)，而是需要很高的專業(yè)技能與理論知識(shí)和具有一定創(chuàng)造能力的“高級(jí)勞動(dòng)”。三、適應(yīng)市場(chǎng)需求，開闊視野，重視工程素質(zhì)的培養(yǎng)。目前的機(jī)械制造業(yè)對(duì)人才需求旺盛，特別是對(duì)具有一定專業(yè)理論知識(shí)及較高職業(yè)技能的技術(shù)人員。同時(shí)，我們還應(yīng)看到這個(gè)大市場(chǎng)加工面

5、廣種類繁多，各種新工藝、新方法層出不窮，對(duì)人才的工程素質(zhì)要求也越來越高，其中不僅包括市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、法律意識(shí)等還必須具備良好的人格、高尚的情操等基本道德素質(zhì)。金工實(shí)習(xí)正是為德育教育和工程素質(zhì)教育提供了良好的條件，所以作為培養(yǎng)國(guó)家棟梁的直接貢獻(xiàn)者，我們有義務(wù)在教學(xué)中作有意識(shí)地引導(dǎo)與實(shí)踐，努力使工程素質(zhì)教育有實(shí)質(zhì)上的效果。良好的德育教育貫穿于實(shí)習(xí)的全過程。從每天準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)本崗位，不曠課，不早退，遵守本工種實(shí)習(xí)

6、紀(jì)律，安全生產(chǎn)，實(shí)習(xí)結(jié)束要及時(shí)清掃場(chǎng)地到加工過程的質(zhì)量控制工藝安排等。另外，德育教育也是一個(gè)潛移默化的結(jié)果，它需要教師注重教書育人、為人師表，以嚴(yán)肅、科學(xué)的工作態(tài)度給學(xué)生一個(gè)良好的工作環(huán)境。教師也要重視自身能力的提高，要具備一定的敬業(yè)精神和較高的專業(yè)水平，愛學(xué)習(xí)，不守舊，這些方方面面的融合都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的教育效果。為了提高學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)及各項(xiàng)基本素質(zhì)，我們還從教學(xué)內(nèi)容上不斷豐富、更新，通過堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)跟緊當(dāng)

7、前的發(fā)展形勢(shì)，積極了解新工藝、新方法并用于課堂教學(xué)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與信心；同時(shí)，實(shí)際加工中不斷改變教學(xué)手段，靈活利用現(xiàn)有的條件，盡量多地讓學(xué)生參于到實(shí)際生產(chǎn)中來。在能保證加工質(zhì)量的前提下，讓他們進(jìn)行劃線、鉆孔、攻絲等部件加工，或者是整機(jī)的裝配等，讓學(xué)生在真切的產(chǎn)品加工中體驗(yàn)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，這對(duì)他們將來的工作將是一些初步的經(jīng)驗(yàn)積累。采用案例教學(xué)法也是很好的教學(xué)方式，給學(xué)生一個(gè)已損壞的機(jī)械設(shè)備，如臺(tái)鉆或液壓泵甚至自行車