葉甸中心小學(xué)2018秋學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、葉甸中心小學(xué)葉甸中心小學(xué)20182018秋學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃秋學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃制定者：楊麗華制定者：楊麗華一、教材分析一、教材分析《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》和《提出問題》五個(gè)單元組成。本冊(cè)教材以觀察活動(dòng)為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，力圖從對(duì)待科學(xué)、對(duì)待自然、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)、

2、對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。2、能以親身經(jīng)歷來(lái)理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對(duì)比，找出兩者之間的相似之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會(huì)做科學(xué)的滿足感。3、通過(guò)尋找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長(zhǎng)

3、大、呼吸、吃東西、運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)基本特征。4、通過(guò)對(duì)植物的觀察、分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征；通過(guò)對(duì)兩個(gè)不同類動(dòng)物的觀察以及對(duì)它們之間的比較，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一般特征。5、通過(guò)對(duì)人的觀察，與植物、動(dòng)物進(jìn)行比較，找出不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對(duì)“生物”這一大概念的認(rèn)識(shí)。并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)植物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。6、能有順序、有

4、目的、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。7、能從多角度認(rèn)識(shí)水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。5、對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特別是制定計(jì)劃的水平低。6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。六、進(jìn)度

5、安排六、進(jìn)度安排單元序號(hào)單元序號(hào)單元課題單元課題課序課題課時(shí)課時(shí)周次周次備注備注1科學(xué)是……112做一名小科學(xué)家12第一單元我們都是科學(xué)家單元評(píng)價(jià)121尋找有生命的物體132校園里的植物243校園里的小動(dòng)物254植物動(dòng)物人15第二單元我眼里的生命世界單元評(píng)價(jià)161生命離不開水172觀察水283神奇的水294地球上的水210第三單元生命之源——水單元評(píng)價(jià)1111常見材料1112紙2123紡織材料1134金屬2145塑料115第四單元它們是