建筑系2015級本科生畢業(yè)設(shè)計教學(xué)計劃

1、建筑系建筑系20152015級本科生畢業(yè)設(shè)計教學(xué)計劃級本科生畢業(yè)設(shè)計教學(xué)計劃ProgramoftheGraduationProjectfClass15DArch一，題目：“福建政和南京大學(xué)土木營造研究基地設(shè)計及樂溪雙灣復(fù)興規(guī)劃”Topic：“ArchitecturalDesignofNJUTumuYingzaoResearchCenterPlanningfShuangwanRevivalofLexiBrooksinZhengheFuji

2、an”二，描述：Deion：樂溪流域位于福建東北部山區(qū)的南平市政和縣，生態(tài)、人文資源都十分優(yōu)秀的地域，因交通緣故而長期受到發(fā)展的限制。近年來隨著高速公路與鐵路的發(fā)展而將迅速得到新的發(fā)展機遇，而新的發(fā)展必須適應(yīng)新的低碳、生態(tài)型的發(fā)展模式，并在同時充分保護與發(fā)揮地域歷史文化與生態(tài)的優(yōu)勢。這正是新時代對建筑與鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計的一種挑戰(zhàn)。南京大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院趙辰工作室，已經(jīng)連續(xù)多年在此區(qū)域開展了規(guī)劃設(shè)計等研究工作，隨著工作的深入發(fā)展與地方政府

3、醞釀在樂溪流域的雙灣（長壟村）設(shè)立“研究基地”及“工作站”，進一步推動直接的鄉(xiāng)村復(fù)興工作。為此，需要進行建筑設(shè)計和鄉(xiāng)村規(guī)劃。人數(shù)要求：45人三，要求：Requirements：掌握建筑設(shè)計基本的技能與知識（測繪、建模、調(diào)研、分析），并能對特定的地域和歷史建筑進行深入的設(shè)計研究（內(nèi)容策劃，建筑結(jié)構(gòu)、構(gòu)造），根據(jù)社會發(fā)展的需求，提出改造和創(chuàng)造的可能。在選定的村落之現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，進行村落景觀空間的整體規(guī)劃。并且，選擇相關(guān)重點區(qū)域與建筑，進

4、行專項的建筑設(shè)計。四，計劃：Program：階段一，現(xiàn)場調(diào)研與分析：南方傳統(tǒng)村落的復(fù)興計劃（三～四周）PhaseISiteInventy:theTraditionalSettlementsRegenerationinSouthernChina1，人文地理歷史背景調(diào)研InventyofHumanGeographicExistingHisty?雙灣（長壟村）地理與自然生態(tài)狀況?雙灣（長壟村）人文地理狀況?雙灣（長壟村）人文地理之交通聯(lián)系（網(wǎng)

5、絡(luò)）?山村建筑空間與生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀?山村建筑與環(huán)境空間的歷史形成過程2社會發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研InventyofExistingSocialDevelopment?新的社會發(fā)展對山村建筑與環(huán)境空間的要求?交通與物流問題?訪問者的吃、住、行；鄉(xiāng)村生活體驗、養(yǎng)生?南京大學(xué)及其他駐地“研究基地”空間內(nèi)容主題策劃3閩東北傳統(tǒng)建造體系學(xué)習InventyofTraditionalConstructionSystemsinNtheastFujian?閩東北傳

6、統(tǒng)建造體系木構(gòu)?閩東北傳統(tǒng)建造體系夯土?閩東北傳統(tǒng)建造體系石構(gòu)4山村空間的再造規(guī)劃與設(shè)計PlanningftheVillageRegeneration?山村環(huán)境與空間重新定位?“研究基地”的設(shè)計與規(guī)劃?各建筑單項的構(gòu)思與設(shè)計階段二，專題研究，各單項建筑設(shè)計與專項研究（十二～十三周）PhaseIIFocusedStudy:ArchitecturalDesignResearches1專題項目建筑設(shè)計的確定DefinitionoftheFoc