電氣與新能源學(xué)院2012018年教育教學(xué)研究項(xiàng)目建設(shè)情況

1、電氣與新能源學(xué)院電氣與新能源學(xué)院20142018年教育教學(xué)研究項(xiàng)目建設(shè)情況年教育教學(xué)研究項(xiàng)目建設(shè)情況一覽表項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人資助資助經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)立項(xiàng)時(shí)間時(shí)間鑒定（結(jié)鑒定（結(jié)題）時(shí)間題）時(shí)間項(xiàng)目項(xiàng)目類(lèi)別類(lèi)別J2014013信息化環(huán)境下基于知識(shí)項(xiàng)目的指導(dǎo)型課堂教學(xué)模式的探索和實(shí)踐郭貴蓮30002014年2016.9重點(diǎn)J2014014試點(diǎn)學(xué)院背景下滿(mǎn)足個(gè)性化培養(yǎng)的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐粟世瑋300

2、02014年2016.9重點(diǎn)J2014015電路課程立體化教材建設(shè)及相關(guān)問(wèn)題研究吉培榮30002014年2016.9重點(diǎn)J2014016基于LabVIEW構(gòu)建“四維一體”的含信息處理類(lèi)課程教學(xué)研究與實(shí)踐李振興30002014年2016.9重點(diǎn)J2014056試點(diǎn)學(xué)院背景下基于CDIO理念的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的研究王凌云10002014年2016.9一般J2014057面向電氣工程拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的水電站運(yùn)行仿真課程教學(xué)模式研究危雪1

3、0002014年2016.9一般J2014058電子技術(shù)雙語(yǔ)課程“多維互動(dòng)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)教結(jié)合”教學(xué)模式探索與實(shí)踐程杉10002014年2016.9一般J2014059面向CDIO理念的繼電保護(hù)課程教學(xué)改革方法探討楊文輝10002014年2016.9一般2014ZX01試點(diǎn)學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“英才班”人才培養(yǎng)模式探索譚超50002014年2017.9專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)（試點(diǎn)學(xué)院專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)）2014ZX02試點(diǎn)學(xué)院實(shí)行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃的探索與實(shí)踐李咸善5

4、0002014年2017.9專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)（試點(diǎn)學(xué)院專(zhuān)項(xiàng)）2014ZX03以“試點(diǎn)學(xué)院”改革為驅(qū)動(dòng)的輸電線路專(zhuān)業(yè)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐鄧長(zhǎng)征50002014年2016.9專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)（試點(diǎn)學(xué)院專(zhuān)項(xiàng)）2014ZX04以“育人為本，面向個(gè)性化培養(yǎng)”的電氣工程專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐劉會(huì)家50002014年2017.9專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)（試點(diǎn)學(xué)院專(zhuān)項(xiàng)）2014ZX05多元化個(gè)性化大學(xué)英語(yǔ)課程體系設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——試點(diǎn)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)改革研究屈瓊500

5、02014年2016.9專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)（試點(diǎn)學(xué)院專(zhuān)項(xiàng)）2014ZX06深度融入專(zhuān)業(yè)建設(shè)，切實(shí)提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)——以電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)為載體的大學(xué)數(shù)學(xué)課程綜合改革探究沈忠環(huán)50002014年2016.9專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)（試點(diǎn)學(xué)院專(zhuān)項(xiàng)）2014ZX07試點(diǎn)學(xué)院國(guó)際化人才培養(yǎng)中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐——以《線性代數(shù)》為例余波50002014年2017.9專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)（試點(diǎn)學(xué)院專(zhuān)項(xiàng)）1403基于超強(qiáng)爬坡能力新能源汽車(chē)設(shè)計(jì)的大學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)踐研究井立兵10002014年12月青

6、年專(zhuān)項(xiàng)(人事處)1404基于研究性教學(xué)和競(jìng)賽式激勵(lì)相結(jié)合的《高電壓技術(shù)》課程教學(xué)方法研究李振華10002014年12月青年專(zhuān)項(xiàng)（人事處）1505基于“結(jié)果產(chǎn)出”（OBE）理念的專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)研究與實(shí)踐唐波30002015年教育科學(xué)重點(diǎn)1506基于卓越工程師教育培養(yǎng)的泛專(zhuān)業(yè)——張赟寧30002015年教育科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人資助資助經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)立項(xiàng)時(shí)間時(shí)間鑒定（結(jié)鑒定（結(jié)題）時(shí)間題）時(shí)間項(xiàng)目項(xiàng)目類(lèi)別類(lèi)

7、別J20160132016252基于工程能力培養(yǎng)的輸電線路工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐羅朝祥50002016年2018.5校重點(diǎn)湖北省J2016014基于SPOC的混合式課程教學(xué)研究與實(shí)踐——以“自動(dòng)控制理論”課程為例游文霞30002016年校重點(diǎn)J2016015基于“混合式翻轉(zhuǎn)課堂”的《電力電纜》課程教學(xué)改革的探索普子恒30002016年2017.9校重點(diǎn)1602水電站仿真實(shí)驗(yàn)在線教學(xué)模式探索與創(chuàng)新研究魯明芳30002016年教

8、育科學(xué)重點(diǎn)1622“新工業(yè)革命”背景下重視學(xué)生學(xué)習(xí)成果的繼電保護(hù)課程教學(xué)改革探索趙辛欣10002016年教育科學(xué)一般項(xiàng)目1623“電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)”雙語(yǔ)教學(xué)方法研究冉華軍10002016年教育科學(xué)一般項(xiàng)目CALE201637創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探索（已計(jì)入2016目標(biāo)考核）黃悅?cè)A2016年中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)DQJZW2016001基于OBE理念的專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估體系（省級(jí)，已計(jì)入2017目標(biāo)考核）黃悅?cè)A2016年電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指

9、導(dǎo)委員會(huì)DQJZW2016012開(kāi)放式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐（省級(jí)，已計(jì)入2017目標(biāo)考核）陳鐵2016年電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)J20170082017266輸電線路工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心多層次綜合性建設(shè)研究張宇嬌300050002017年校級(jí)省級(jí)J20170092017267基于創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的電力電子技術(shù)及綜合作業(yè)聯(lián)合教學(xué)體系的構(gòu)建邾玢鑫300050002017年校級(jí)省級(jí)J2017010基于OBE理念的來(lái)華留

10、學(xué)生電氣工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究李文武30002017年J20170112017275工程人才“自主創(chuàng)新”教育教學(xué)研究——電力電子課程群的教學(xué)改革示例魏業(yè)文300050002017年校級(jí)省級(jí)J2017012基于“雙師制”與實(shí)踐能力培養(yǎng)導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士工程實(shí)踐課程建設(shè)研究李世春30002017年2017274學(xué)術(shù)型與專(zhuān)業(yè)型研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制研究薛田良50002017年省級(jí)J2017013基于職業(yè)規(guī)范的輸電線路工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教

11、學(xué)體系研究黃力30002017年J2017014以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的智能電網(wǎng)信息工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系與課程體系構(gòu)建程杉30002017年1719新思維“4X”人才培養(yǎng)模式下本科生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究陳星30002017年高教所重點(diǎn)項(xiàng)目1740“以學(xué)生為中心”的學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建研究黃華2017年高教所一般項(xiàng)目1741電氣工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下的電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究馬輝2017年高教所一般項(xiàng)目J2018011新工科背景下提升工程創(chuàng)新能力的混