2019年—2019學年度第二學期中學工作總結

1、2019年—2019學年度第二學期中學工作總結范文匯編2019年注定是不平常的一年，過去的一個學期也是充滿挑戰(zhàn)和期望的一個學期。本學期不僅是我校第三個三年規(guī)劃順利實現的關鍵時期，而且關系到我校將來特別是第四個三年發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展方向。本學期，學校工作以教科研為先導，以德育工作為重心，以課程改革為契機，以學生全面和諧發(fā)展為中心，以重樹來中精神為指針，以發(fā)展創(chuàng)新為主題，以教風建設為中心，以激勵與曝光為手段，立足了課堂教學，精細了學校管理，建設

2、了和諧文化，提升了辦學效益。學校的整體工作得到了提升，具體表現在以下八個方面：一、推進了學校的“三風”建設，加大了常規(guī)管理的力度。二、制度管理和人性化管理有機結合，形成了和諧的校園氛圍。三、加強教師的整體素質，提升了學校辦學檔次。四、創(chuàng)新德育思路，打造了德育特色。五、堅持高考目標不動搖，強化了質量意識。六、圍繞新課程和高考研究，提高了教學實效性。七、優(yōu)化后勤服務，提高了防范意識，消除了安全隱患。八、各項宣傳工作到位，學校的社會形象得到了

3、提升。本學期學校不斷強化質量意識、創(chuàng)新意識、學習意識和精細化意識，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，廣大教職工不斷文章，在實字上下功夫”，將管理責任具體化、明確化，要求人人會管理，處處有管理，事事見管理，通過落實管理責任，變一人操心為大家操心。將大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心做好。在推行精細化管理的過程中，學校強化了對工作的檢查監(jiān)督，實行誰的課堂誰負責、誰的班級誰負責、誰的崗位誰負責、誰的問題誰負責、誰分管誰負責的責任制。二、學校

4、發(fā)展方面1、狠抓了觀念更新。本學期，我們認識到更新觀念的途徑是學習，只有不斷用新的教育信息武裝頭腦，才能排除頭腦中的舊觀念。不重視教育信息，不抓學習，無視觀念更新，是深化教改的最大障礙。所以本學期學校狠抓了“學習型校園”、“學習型團隊”的建設，突出更新觀念在學校發(fā)展中的作用，因為教育改革的要害是更新人的觀念，沒有新觀念，便沒有新的教育。教育在既定的傳統(tǒng)觀念下發(fā)展變化，往往處于緩慢的量變狀態(tài)，只有用新觀念取代舊觀念，才能促成質變，實現教育