2019年—2019學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)

1、2019年—2019學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)范文匯編風(fēng)吹過(guò)，借著風(fēng)的聲音，借著被風(fēng)吹動(dòng)的東西，人們知道風(fēng)的吹過(guò)。在風(fēng)吹過(guò)的無(wú)數(shù)個(gè)日子，沒(méi)有人會(huì)在意風(fēng)的吹過(guò)。就這樣，無(wú)數(shù)個(gè)日子，我們被風(fēng)吹過(guò)了，又不知道被風(fēng)吹過(guò)了。其實(shí)這些平常的被風(fēng)吹過(guò)的日子，正是我們的過(guò)程。讓我借著風(fēng)的聲音，總結(jié)一下這半年的工作吧。一、培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成孩子讀書的習(xí)慣。先是建立班級(jí)圖書角，向孩子提供推薦閱讀書目。發(fā)動(dòng)孩子各獻(xiàn)愛(ài)心，把自己家中的圖書帶到班級(jí)來(lái)，與每一位孩子共

2、享。各個(gè)孩子由于其成長(zhǎng)環(huán)境與自身的選擇的不同，在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出了一些很有意思的事情。但任何事情都不要緊，因?yàn)榻逃褪侨诨诿恳粋€(gè)過(guò)程中，沒(méi)有這些過(guò)程，孩子們就不能接受教育，教育的實(shí)施也就成了不可能的事情。有些孩子很有愛(ài)心，不斷地帶書到圖書角來(lái)。在圖書角建立的過(guò)程中，喜歡讀書的孩子越來(lái)越多。這種氣氛會(huì)形成一種磁場(chǎng)效應(yīng)，它會(huì)作用于每一位孩子，也會(huì)作用于每一位走進(jìn)這個(gè)磁場(chǎng)中的人。有些孩子剛開始一點(diǎn)不讀，漸漸地，這些孩子能把書拿到自己的桌子上

3、來(lái)，盡管他們還沒(méi)有真正看，只是把書拿過(guò)來(lái)了，但這就是一個(gè)進(jìn)步。果然不錯(cuò)，他們慢慢就被書“拉”進(jìn)去了。我始終相信只要風(fēng)吹過(guò)，就一定會(huì)有聲音的。也許，旁觀者在開始只是看到一些雜亂的現(xiàn)象、聽到學(xué)是一個(gè)很好的因材施教的窗口。從孩子的日記就非常明顯地看到每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，因?yàn)槠鋸男∩L(zhǎng)的環(huán)境與其自主選擇的差別，孩子寫日記的內(nèi)容、觀察事物的角度、思考問(wèn)題的方向、以及語(yǔ)言風(fēng)格會(huì)大相徑庭，面對(duì)這種情況，任何一刀切的指導(dǎo)都不會(huì)起到很好的效果，只有有針對(duì)

4、性的個(gè)別指導(dǎo)，才能有良好的效果。我相信我的思路是對(duì)的，也會(huì)非常有成效的。對(duì)孩子的日記我每篇都進(jìn)行非常細(xì)致地批改，寫有針對(duì)性的指導(dǎo)意見。有的孩子領(lǐng)悟力強(qiáng)些，一兩次指導(dǎo)就會(huì)大見成效。設(shè)計(jì)師與工人的區(qū)別就在于，設(shè)計(jì)師從一開始就知道大樓成形的樣子，而工人只是看過(guò)他工作的材料及結(jié)果，最機(jī)械的工人只會(huì)看到磚、水泥、沙子、鋼筋等。而教師永遠(yuǎn)是教育的設(shè)計(jì)師，教師這個(gè)設(shè)計(jì)師的高明之處在上他會(huì)隨時(shí)根據(jù)教育過(guò)程中各元素的情況變化調(diào)整程序。孩子由無(wú)話可寫到有話