自然地理環(huán)境的差異性（復習課）

1、1人教版必修人教版必修1第二章第二章第一節(jié)《冷熱不均引起大氣運動》復習教學設計第一節(jié)《冷熱不均引起大氣運動》復習教學設計海南海南農墾農墾加來高加來高級中學中學符彩虹符彩虹一、課標要求：一、課標要求：運用圖表說明大氣受熱過程。二、教材分析二、教材分析本節(jié)教學內容選自人教版普通高中課程標準試驗教科書《地理》（必修1）第二章第一節(jié)“冷熱不均引起的大氣運動”，是“大氣運動”這個重要內容的開篇和基礎性的內容。地球上的大氣這一單元各部分內容前后之間

2、的關聯(lián)性很強，熱力環(huán)流的形成過程是本單元的基礎，也是理解大氣運動的突破口，后面大氣的水平運動、氣壓帶和風帶的形成都是熱力環(huán)流的具體體現(xiàn)，所以熱力環(huán)流墊定了整個章節(jié)的基礎。三、學情分析三、學情分析本節(jié)內容是高一的教學內容，在高二復習時，學生對本內容有一定的認知基礎。但部分學生空間想象力較差因此在復習過程中，主要引導學生對知識點進行梳理、總結，從而提高學生的歸納總結能力；同時運用圖表分析大氣受熱過程和大氣熱力環(huán)流原理，解釋生活相關的地理現(xiàn)象

3、。四、教學目標：四、教學目標：1、了解大氣的熱量來源.2、理解大氣受熱過程及大氣溫室效應的原理。3、理解熱力環(huán)流的基本原理，能閱讀、繪制簡單的大氣環(huán)流示意圖。五、教學重難點：五、教學重難點：大氣的受熱過程及熱力環(huán)流原理六、教學重難點教學重難點:大氣的受熱過程七、教學準備七、教學準備:多媒體課件、學生學案八、教學方法、教學方法:自主學習法、合作探究法、讀圖分析法九、課時安排、課時安排:1課時十、教學過程十、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

4、設計意圖一、導入一、導入白天在海邊風是從陸地吹向海洋還是從海洋吹向陸地呢？學生回答創(chuàng)設問題情境，導入復習課二、展示課標要二、展示課標要求1、了解大氣的熱量來源2、理解大氣受熱過程及大氣溫室效應的原理。3、理解熱力環(huán)流的基本原理，能閱讀、繪制簡單的大氣環(huán)流示意圖。三、三、自主學習自主學習第一步知識梳理第一步知識梳理簡單對知識講解梳理完成導學案大氣受熱過程知識梳理激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生歸納總結能力。第二步現(xiàn)象探究第二步現(xiàn)象探究現(xiàn)象探