青少年素質(zhì)的提高主要是家庭養(yǎng)成一二三四辯辯詞

1、青少年素質(zhì)的提高主要是家庭養(yǎng)成一辯辯詞主席、評(píng)委、對(duì)方辯友：大家好！英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)：家庭如同江河的源泉，家庭教育能夠使河流的方向從根本改變。而家庭養(yǎng)成正是家庭教育的根本。所以，我方認(rèn)為：青少年素質(zhì)的提高主要是家庭養(yǎng)成。下面，我將從四個(gè)方面陳述我方觀點(diǎn)。一、家庭養(yǎng)成比學(xué)校教育更具有先導(dǎo)性，即先入為主的優(yōu)勢(shì)。俗話說(shuō)：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家庭的生活環(huán)境和父母的言行舉止等，從小就對(duì)孩子產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在孩子的心里植下了根。而這個(gè)影響將

2、成為他以后所受一切教育的根本。二、家庭養(yǎng)成比學(xué)校教育更具有決定性。中國(guó)有句俗話：龍生龍、鳳生鳳。說(shuō)明什么？對(duì)，有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子。因?yàn)楦改笇?duì)孩子的教育具有權(quán)威性和信服力，孩子會(huì)在崇敬和信任的心理下朝父母希望的方向發(fā)展。而學(xué)校顯然不具備這樣的權(quán)威性。三、家庭養(yǎng)成比學(xué)校教育更具有長(zhǎng)期性、有效性。素質(zhì)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，不是通過(guò)暫時(shí)、片段性的學(xué)校教育就能達(dá)到的。顯然，在人的一生中，享受最長(zhǎng)的教育就是家庭養(yǎng)成教育。家庭養(yǎng)成獨(dú)特的

3、情感優(yōu)勢(shì)，讓它更長(zhǎng)期更有效。最后，我再重申我方觀點(diǎn)：家庭養(yǎng)成具有先導(dǎo)性、決定性、長(zhǎng)期有效性。再次有力證明我方觀點(diǎn)：青少年素質(zhì)的提高主要是家庭養(yǎng)成。三辯辯詞主席、評(píng)委、對(duì)方辯友：大家好！首先感謝對(duì)方辯友的慷慨陳詞，但是仔細(xì)推敲，發(fā)現(xiàn)其中一些觀點(diǎn)不能自圓其說(shuō)。第一：對(duì)方辯友一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)校教育的專(zhuān)業(yè)性。專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)的老師等，卻忽略我們當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)。而這個(gè)現(xiàn)實(shí)就是：當(dāng)前教育主要追求的是學(xué)生成績(jī)？但是高分不等于高素質(zhì)。第二：對(duì)方辯友還一再

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的全面性，能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力？這顯然已經(jīng)超出了現(xiàn)今學(xué)校教育的能力范圍。且不論學(xué)校開(kāi)展了多少考試科目之外的課程，我們青少年的更多能力興趣是父母利用節(jié)假日時(shí)間給孩子培養(yǎng)的吧。第三：對(duì)方辯友還一再指出家庭教養(yǎng)的缺陷：父母的素質(zhì)不高，孩子被溺愛(ài)，父母忙于工作無(wú)暇顧及孩子等？我們承認(rèn)，家庭養(yǎng)成確實(shí)有其局限性，但就能否定家庭養(yǎng)成教育的主要性嗎？下面，我總結(jié)我方觀點(diǎn)：1、家庭養(yǎng)成具有先入為主的優(yōu)勢(shì)。父母的一言一行早已在子女的心中扎下了