121模式

1、在實(shí)施“主體參與性課堂教學(xué)121”的教學(xué)模式班級(jí)，教師按以下要求進(jìn)行：⑴理念要求①要求教師完整理解“主體參與性課堂教學(xué)121”模式的基本結(jié)構(gòu)。這種模式的基本結(jié)構(gòu)是將課堂的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)基本步驟，即“目標(biāo)呈現(xiàn)，問(wèn)題引導(dǎo)（10分鐘）”、“指導(dǎo)點(diǎn)撥，自我發(fā)現(xiàn)（20分鐘）”和“理解深化，檢測(cè)小結(jié)（10分鐘）”，即“102010”教學(xué)模式。第一是“目標(biāo)呈現(xiàn)，問(wèn)題引導(dǎo)”，基本環(huán)節(jié)和要求是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，教師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，引領(lǐng)、激

2、勵(lì)、點(diǎn)撥學(xué)生理解。第二是“指導(dǎo)點(diǎn)撥，自我發(fā)現(xiàn)”，即學(xué)生分組合作，教師巡回指導(dǎo)，最后小組代表展示，全班交流點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑拓展。第三是“理解深化，檢測(cè)小結(jié)”，即教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)總結(jié)反思，當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固知識(shí)，形成能力，基本實(shí)現(xiàn)課堂開(kāi)始出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②要求教師充分認(rèn)識(shí)“主體參與性課堂教學(xué)121”模式的基本特征。這個(gè)模式的基本特征有以下五個(gè)方面：a、面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。b、要目標(biāo)明確，嚴(yán)格管理時(shí)間，精講善誘，促進(jìn)學(xué)

3、生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。c、緊扣目標(biāo)要求，重視學(xué)情反饋，教師通過(guò)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)培養(yǎng)。d、高度重視課前的備課、預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，將課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一為一個(gè)有機(jī)的整體。e、整個(gè)教學(xué)過(guò)程對(duì)師生雙方來(lái)說(shuō)都是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的有機(jī)過(guò)程，教師注意抓住培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力的契機(jī)。③要求教師認(rèn)真把握“主體參與性課堂教學(xué)121”模式的操作要領(lǐng)。（一）、目標(biāo)呈現(xiàn)、問(wèn)題引領(lǐng)（約10分鐘

4、）此環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)，教師要充分利用上課開(kāi)始階段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)效果的落實(shí)。a、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)（5分鐘）：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出具體要求和學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo)；問(wèn)題匯總，先引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生水平，圍繞備課時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題或?qū)W生自己提出的問(wèn)題，進(jìn)行匯總。b、自主學(xué)習(xí)落實(shí)（5分鐘）。學(xué)生根據(jù)教師匯總的3、課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要求（1）、學(xué)生預(yù)習(xí)在教師指導(dǎo)下，保證學(xué)生做到三級(jí)預(yù)習(xí)。a

5、、大預(yù)習(xí)，即對(duì)全冊(cè)書(shū)的預(yù)習(xí)；b、中預(yù)習(xí)，即對(duì)單元（或章、節(jié)）的預(yù)習(xí)（雙休日）；c、小預(yù)習(xí)，即課前預(yù)習(xí)（新課前）。學(xué)生的預(yù)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，各學(xué)科教師課前布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求，并落實(shí)在專(zhuān)門(mén)的預(yù)習(xí)作業(yè)本上；要有針對(duì)性地指導(dǎo)不同層次的學(xué)生制定各級(jí)預(yù)習(xí)的目標(biāo)。教師必須在學(xué)生完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)后，才能進(jìn)行新的教學(xué)內(nèi)容。（2）、課內(nèi)預(yù)習(xí)及檢測(cè)要充分利用學(xué)生已有的課輔資源，要精挑細(xì)選。課后作業(yè)要有針對(duì)性，要精當(dāng)務(wù)實(shí)。教師批改要及時(shí)。要

6、講究實(shí)效。（3）、對(duì)課內(nèi)沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生要采取教師輔導(dǎo)與優(yōu)秀生輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，使全體學(xué)生都能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到“今日事今日畢”。4、課堂教學(xué)操作基本要求（1）、適應(yīng)新課堂教學(xué)模式的要求，允許各試點(diǎn)班級(jí)充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源（如教室后面黑板、小黑板等），拓展學(xué)生活動(dòng)空間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)盡量得以彰顯。（2）、時(shí)間布控“102010”。實(shí)施新模式要求““目標(biāo)呈現(xiàn)，問(wèn)題引導(dǎo)——指導(dǎo)點(diǎn)撥，自我發(fā)

7、現(xiàn)——理解深化，檢測(cè)小結(jié)”，即“102010”教學(xué)模式?！薄＝處煹闹饕蝿?wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。教師講解釋疑時(shí)間最多不超過(guò)10分鐘。教師要堅(jiān)持一個(gè)原則：學(xué)生能做到的，教師一定不要做；學(xué)生不能做到的，啟發(fā)、提醒、指導(dǎo)學(xué)生做。真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，忙起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。(3)、積極推進(jìn)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師不要急于告訴學(xué)生方法和結(jié)果，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過(guò)小組合作進(jìn)行探究，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑，不要