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文檔簡介
1、盡管科研的重要性已逐漸被越來越多的高職學(xué)院所認(rèn)同,然而,我國高職學(xué)院的科研現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位形成很大反差。具體表現(xiàn)為成果少、檔次低、基礎(chǔ)薄、隊伍弱。出現(xiàn)這一局面的原因是多方面的,其中很重要的一條就是我國現(xiàn)有的高職學(xué)院大多數(shù)組建不久,對科研的認(rèn)識還不到位,在科研政策、科研投入、科研人員待遇等方面缺乏有效激勵。 在學(xué)習(xí)中外激勵理論并借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,筆者從分析高職學(xué)院科研現(xiàn)狀及原因入手,對癥下藥,創(chuàng)造性地提出構(gòu)建高職學(xué)院“1
2、21”科研管理模式的設(shè)想。所謂的“121”科研管理模式,主要由四個要素構(gòu)成:即所謂“1”就是指應(yīng)確立一個正確的理念,即解決高職學(xué)院科研的定位問題;所謂“2”是指高職學(xué)院科研管理要突出激勵環(huán)境和激勵條件二個重點,共同搭建好科研管理的激勵平臺;最后一個“1”就是要抓好科研業(yè)績的考核評價這個環(huán)節(jié),以強化激勵效果。 高職學(xué)院科研的定位要突出二個重點,一是要立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的實際,重點圍繞自己所設(shè)專業(yè),突出技術(shù)應(yīng)用項目研究;二是必須要
3、重視研究高職教育教學(xué)規(guī)律,強調(diào)高職理論研究。 高職學(xué)院科研管理要達到激勵效果,一是靠科學(xué)、合理地設(shè)計科研管理激勵制度;二是靠綜合運用多種激勵措施;三是靠提高科研地位,營造科研氛圍;四是靠加大科研投入,完善科研設(shè)施,為科研工作者創(chuàng)造良好的研究平臺。 高職學(xué)院的科研業(yè)績評價,同樣也是一項很復(fù)雜的工作。通過設(shè)置一系列數(shù)字指標(biāo),對教師的科研業(yè)績進行量化考核,考核結(jié)果與教師獎懲直接掛鉤,有利于面向全體,強化激勵。 最后以L
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