職業(yè)學院園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、1xxxxx園林技術人才培養(yǎng)方案【專業(yè)代碼】xxxxxxxxxxxxxx【專業(yè)名稱】xxxxxxxxxxxxxxxx【招生對象】高中畢業(yè)生或同等學歷者【辦學層次】高職（大專）【學制】三年一、培養(yǎng)目標與職業(yè)崗位（群）1.培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，主要面向面向園林設計、園林綠化、花卉生產(chǎn)等企事業(yè)單位，從事園林工程施工和管理、園林規(guī)劃設計、園林植物生產(chǎn)養(yǎng)護、花藝設計等崗位工作。具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神

2、，掌握園林植物栽培、園林植物病蟲害防治、計算機輔助設計、園林綠地規(guī)劃、草坪建植、園林施工等方面的理論，具備園林植物栽培與養(yǎng)護能力、園林綠地規(guī)劃設計能力、CAD3DMAX軟件應用能力、園林施工與管理的能力、花藝設計能力、語言文字表達能力、自我管理能力、創(chuàng)新能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。2.職業(yè)崗位（群）本專業(yè)學生的職業(yè)領域主要涉及園林綠化、園林植物栽培與銷售、園林規(guī)劃設計等行業(yè)或企業(yè)，具體從事的就業(yè)崗位（群）如下：序

3、號職業(yè)領域就業(yè)崗位職業(yè)資格證書備注1園林植物生產(chǎn)養(yǎng)護園林植物栽培員園林植物養(yǎng)護員園林綠化工花卉園藝工園林植保工種苗工初始崗位：描圖員發(fā)展崗位：繪圖員2園林規(guī)劃設計拓展崗位：景觀設計師景觀設計師3園林工程施工管理園林工程施工員園林工程管理員園林工程施工員園林工程監(jiān)理員草坪建植工4花藝設計插花員盆景養(yǎng)護員插花員盆景工假山工學生在校期間必須取得至少一個工種的中級以上職業(yè)資格證之一。二、人才培養(yǎng)規(guī)格要求1.素質(zhì)要求：熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領

4、導，有法制觀念；具有愛崗敬業(yè)，誠實守信，奉獻社會的思想品德；具有園林技術專業(yè)特有的嚴謹、認3專業(yè)人才需求調(diào)查職業(yè)崗位（群）分析優(yōu)化學習領域、情境崗位能力和典型工作任務分析職業(yè)行動領域分析職業(yè)學習領域轉(zhuǎn)換跟蹤人才需求分析通過走訪行業(yè)主管部門、園林企業(yè)調(diào)查、產(chǎn)業(yè)研討會等形式，對專業(yè)人才的需求情況進行調(diào)研根據(jù)人才需求調(diào)研結果，由專業(yè)教師、園林行業(yè)企業(yè)人員、職業(yè)教育專家共同研究確定，形成職業(yè)崗位分析表以職業(yè)崗位能力為出發(fā)點，由專業(yè)教師、園林行業(yè)

5、企業(yè)人員、職業(yè)教育專家共同確定崗位能力和典型工作任務以真實工作任務為載體，由專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)人員、職業(yè)教育專家進行工作任務歸納，形成職業(yè)行動領域分析表結合崗位核心能力，由專業(yè)教師和職業(yè)教育專家共同進行，將職業(yè)行動領域轉(zhuǎn)換為學習領域和學習情境跟蹤調(diào)查就業(yè)學生的崗位能力表現(xiàn)情況，不斷調(diào)整學習領域課程體系，以主要崗位核心技能培養(yǎng)為出發(fā)點，根據(jù)社會需求的不斷變化而增減內(nèi)容優(yōu)化學習領域課程體系，實現(xiàn)學生順利就業(yè)及其后的可持續(xù)良性發(fā)展2.2.基于