讓師德在平凡中閃光

1、讓師德在平凡中閃光讓師德在平凡中閃光眾所周知，中國有尊師重道的傳統(tǒng)，有所謂“無地君親師”之說，教師之所以如此受人尊敬，大概就是因為不僅是人類掌握知識，開發(fā)理性、奔向光明的引路人，而且既是“經(jīng)師”，又是“人師”，因此教師這個職業(yè)也理所當然地被人們譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而，教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，都是置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，“守身如玉”“一塵不染”，盡職盡責，做好本職工作，就

2、不是很容易的事了。下面，說結(jié)合我本人13年來從事教育教學工作的經(jīng)歷，談談我對“教師職業(yè)道德”的理解與認識：一、樂教勤業(yè)，無私奉獻是教書育人的根本。教師是個清貧的職業(yè)，工作辛苦報酬微薄，職業(yè)要求近乎苛刻，曾使很多人望而卻步，而我從選擇當老師的那一刻起，就樹立了為之奮斗終身的信念。從踏上工作崗位的那一刻起，我就全身心地投入到了教書育人的工作中。多少次暮鼓晨鐘，多少個不眠之夜，我的習都與學生們拴在了一起。哪個學生有進步，哪個學生思想有滑坡，我

3、看在眼里，急在心里，關(guān)心教育學生也就失去了時空界限。因為，教書育人，就意味著勤勉，意味著奉獻。我既要承擔繁重的教學任務，又要分擔繁忙的家務，在二者不可得兼的情況下，我只好舍“小家”。顧“大家”。正是，由于我對教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛，無私的奉獻，才嬴得了學校、社會、家長的尊敬與信賴。二、銳意進取，科學施教是教師愛崗敬業(yè)的主要表現(xiàn)。一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力總結(jié)教育規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學施教。在多年的教

4、學中，我不拘泥于前人，無論是備課、上課，還是批改作業(yè)，管理班級，我都將自己的教育行為置于科學認識的照察之下，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學地規(guī)劃、組織、實施，因材施教。我自己訂閱了教學雜志，積極學習新的教學理念，主動探求更有效、更科學、更合理的教育方法和教育形式。我認為“育人”應該放在“教書”之前，作為語文教師，應寓德育于學科教學之中，正是因為我把對學生的思想品德培養(yǎng)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，才使得我的語文教學更具生機和活力。三、嚴以律己，

5、好學不倦是教師表風范的基本要求。嚴于律己是保持良好師表的根本保證，為追求“言傳”與“身教”二者的統(tǒng)一，我特別信奉“榜樣的力量是無窮的”，時時、處處、事事都盡力做到為人表率。我時刻想到：我的言語、行動要維護孩子們心中的神圣，要維護人類工程師的形象。為此，要求學生遵守紀律、自己必須嚴格遵紀守法；要求學生言行一致。自己必先言必行，行必果；要求學生勤奮，自己必先爭當一名工作態(tài)度端正、教風嚴謹，成績一流的教師；要求學生朝氣蓬勃，樂觀向上，自己就必

6、須以笑臉來迎接每一天。四、廉潔從教，顧全大局是教師職業(yè)道德情操的具體體現(xiàn)。盧梭認為，教師的頭一個品格就是他絕不做一個出賣的人。我說：“教師職業(yè)雖清而又艱苦，既然我選擇了這個職業(yè)，就應該無愧于教師這個稱號?！痹谖覐慕痰氖畮啄曛?，我從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的艱辛而懈怠。我始終保持著廉潔自律的高尚情操、公平、公正地對待每一個學生，自覺抵制不良之風，幫助學生明確是非標準，實事求事，不徇私情，不謀私利。我認人，自己有能力干好這份

7、工作，就應該把全部精力投入到深校最需要的地方。不應該“私”字當頭，斤斤計較，關(guān)心各人名利得失，不講奉獻，只講索取?？傊?，“作一名好老師”是每一位教師的執(zhí)著追求，而教師所備的良好職業(yè)素質(zhì)，也不天生就有的，我們應該在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我所做的一切，其時每位教師都在做，而且有的人比我做提更好，我愿繼續(xù)向他們學習，讓我們站在弘揚“師德”起跑線上，用自己平凡的勞動，來鑄就高尚的師魂。