讓英語教學綻放光芒

1、1讓英語教學綻放光芒，促山區(qū)孩子有效學習——結(jié)合實際談山區(qū)小學高段英語課堂教學【摘要】在新課程標準和理念的強勢推行下，山區(qū)小學英語教學發(fā)生很大的可喜變化。但是也應該很清醒的看到，山區(qū)小學英語課堂教學對新課程標準和理念的理解和執(zhí)行還不是很到位和準確的?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學高段英語課堂教學一、農(nóng)村小學高段英語現(xiàn)狀分析《義務教育英語課程標準》指出：“小學英語教學活動要面向全體學生，必須讓全體學生參與課堂，讓全體學生得到發(fā)展和進步，讓全體學生體驗

2、到英語學習的樂趣?！蔽疫B續(xù)教了四個畢業(yè)班，發(fā)現(xiàn)要做到這一點并不容易。首先，我簡單地分析一下高段與低段的不同之處。低段不論在教材編寫上，還是英語標準的要求上。更加注重學生的興趣培養(yǎng)，課本圖案設(shè)計的很美，內(nèi)容相對來說比較少。所以很多優(yōu)質(zhì)課、名師的課堂顯得更活潑一些，對于我們很多一線的教師來說也更傾向于愿意上低年級的課，雖然孩子小但是上課的時候很容易“哄”著。很多時候，小學英語帶給大家的感覺就是開開心心，快快樂樂，然而教學效果卻不夠扎實，似乎

3、總是為了活動而活動。上課剛剛學的內(nèi)容，沒有過多長時間，就已經(jīng)忘得一干二凈。學生從低段進入高段，特別是到了六年級，英語課堂兩極分化日益嚴重。學困生學習基礎(chǔ)差、習慣差、紀律差，不僅影響自己的學習，甚至會影響到整個班級的教學。他們很少參與課堂教學活動，更談不上從英語學習中得到樂趣了。英語課中覺得課堂氣氛總是死氣沉沉的，而一些簡單的游戲并不能引起同學們的興趣。而且又是在山區(qū)，有些游戲并施展不開。不僅如此，高段應該灌輸給學生的一些學習策略，為孩子

4、的繼續(xù)學習打下基礎(chǔ)。所以到了高段我們要轉(zhuǎn)變自己的教學思想，既要保持學生的興趣，又要保持知識的灌輸。因此對于我們小學六年級的教師來說是一個挑戰(zhàn)。其次，農(nóng)村學生、農(nóng)村老師、農(nóng)村學校、農(nóng)村英語課堂教學等都有著其自身的特點。首先農(nóng)村學生有著城市學生所不具有的天生的劣勢。簡單的講，一是農(nóng)村學生基礎(chǔ)不牢，學生的英語能力和技能幾乎是一片空白。學生經(jīng)過兩三年英語的學習甚至出現(xiàn)了學生厭惡、恐懼英語學習的情形。二是農(nóng)村學生學習英語的外部環(huán)境惡劣。表現(xiàn)為空巢

5、兒童占大多數(shù)，家庭教育的嚴重缺失。農(nóng)村學生家長幾乎是沒有對自己小孩子什么英語輔導能力的，即使有心也是無能為3勵性的評價。這種“推遲判斷”能讓對學習有困難的學生看到自己的進步，樹立學習英語的自信心，激發(fā)學習熱情。學困生的心智大都不夠成熟，常常憑著對老師的主觀印象去喜愛或厭惡一門學科，學習的主觀能動性較弱，基本上還處于“要我學”的狀態(tài)。這就需要教師不斷的優(yōu)化教學方法，設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣、符合兒童年齡特征的英語課堂，讓學生從情感上愛上英語

6、課，逐漸由“要我學”向“我要學”的方向轉(zhuǎn)化。2）“曉之以理”——樹立信心，激發(fā)興趣，促使他們積極主動地學習。學生主要是在初學階段，因?qū)W習方法不得當，學習英語很吃力，且提不起興趣到了六年級，隨著知識難度的增加，兩級分化日益嚴重。如：一節(jié)閱讀課，普通同學需要理解和掌握的僅有幾個單詞，學起來當然輕松，而對于學困生來說，。需要攻克的是幾十個單詞，就好像一座堅不可摧的城堡，讓他們望而卻步，便討厭英語，甚至于害怕英語。長此以往，形成惡性循環(huán)，成績始

7、終提不高，也缺乏學習英語的自信心。針對以上情況，教師在開學初，應與學生做一次細致地交流，介紹本學期的學習任務，幫助他們制定切實可行的學習計劃，按照“字母語音單詞短語句子段落文章”等順序，循序漸進，由淺入深的實現(xiàn)學習目標。教師要時刻關(guān)注他們的學習活動，并在每周或每月對他們的學習情況進行總結(jié)分析，將他們的點滴進步告知同學和家長，多方面表揚激勵。在他們實現(xiàn)了一個又一個學習目標的同時，教師、同學和家長給予一次又一次的鼓勵，使他們重拾自信。其實，

8、每個學困生從內(nèi)心深處都是非?？释晒Γ矚g得到鼓勵和贊揚的，所以教師可以抓住這個特點，多做文章，做足文章，促使他們積極主動地學習。4）授之以漁讓學生自主學習山區(qū)學生的行為習慣、學習方法、心理品質(zhì)往往都很差，他們甚至不會聽課、不會做筆記，缺乏英語思維方法。當?shù)氐男W生為了學習每天早晨七點半就到校早讀，中午還安排了40分鐘左右的自習。為了完成好教學任務，早讀和中午自習的時間基本上是語文、數(shù)學、英語輪流上。我們不僅要教會他們怎樣預習、聽課、復