許多班主任或曾經(jīng)當過班主任的老師都說

1、大愛無邊―――做班主任有感咸豐縣黃金洞鄉(xiāng)民族中小學歐陽芳許多班主任或曾經(jīng)當過班主任的老師都說，班主任難當，難在每天要解決學生的打架斗毆中，難在每天要按照學校的規(guī)章制度管理學生中，難在出了力有時還要受學生和家長的窩囊氣中，學生是學校規(guī)章制度的執(zhí)行者，教師特別是班主任是學生執(zhí)行制度的監(jiān)督者，因此在學生眼中，班主任就成了沒有情感的管家婆。那么，怎樣才能做到班主任既輕松灑脫又能贏得學生的信任和喜歡呢？我從這幾年的班主任工作中體會到：一、尊重每一

2、個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點。尊重學習成績不良的學生，尊重有過錯和有毛病的學生，尊重被孤立和受學生排擠的學生，尊重與老師作對的學生。首先我們要尊重學生的人格。我們不能因為學生有著無法忍受的毛病而放棄對他的管理；不能因為學生成績很差，影響了班級的排名而喝斥他；不能因為他偷了東西而侮辱他；不能因為他打了群架或者破壞了公物而打罵他。我們要用愛心去感化他，要發(fā)自內(nèi)心的與學生交談，給他們講道理，要用實際行動去影響他，讓他認識到自己的錯誤，從而也

3、發(fā)自內(nèi)心的改正錯誤。毛澤東這樣的偉人一身中都有十分之三的錯誤，更何況是學生呢？我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光電，以閃光電為教育契機，鼓勵學生大膽發(fā)揚自己的長處，從而充滿信心改正自己的不足。只要學生有了信心和決心改正自己的錯誤，再加上班主任的點撥和鼓勵，何愁學生不會變好呢？二、發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓班干部參與到班級管理中。班主任每天面對的是幾十個學生，要做到細致的教育工作，沒有班干部的協(xié)助和配合是很難的。因此，要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。

4、班干部積極協(xié)助和配合班主任開展工作，是班主任的得力助手，是班級管理的堅實力量，也是創(chuàng)建優(yōu)良班風學風的模范。在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)使用班干部，讓班干部的講文明、講正氣、愛班級、愛學校的一草一木的良好品質(zhì)來影響和帶動其他的學生。班主任要及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題，要鼓勵班干部大膽的開展工作，要給予班干部一定的權利。班主任要利用各種機會與班干部交談，通過交談既可以了解班級情況，又可以增進師生感情，讓班干部感覺老師信任他們。當然，讓班干部管

5、理事務，并不是說班主任可以不管不問。相反，班主任的責任心要更強。因為班干部畢竟是小孩子，有時考慮問題、解決問題會受到閱歷和經(jīng)驗的限制，難免出現(xiàn)偏頗。因此，班主任必須正確引導，定期召開班干部會議，及時了解全班學生的思想動態(tài)，幫助和解決班干部處理日常事務所遇到的困惑和障礙，糾正不合理之處，使班級健康向上發(fā)展。三、給學生親人似的愛，朋友似的友情。班主任應給學生以“嚴父”“慈母”之感，把愛化作春天里的絲絲細雨，滋潤學生的心田。用愛架起一座座無形

6、的橋梁，溝通師生的心靈。用愛開啟學生的心扉，達到情與情的交融。班主任要關心和了解學生的家庭狀況、性格特點、經(jīng)濟狀況，有什么困難沒有，有什么打不開的心結沒有，有心事沒有。班主任要以深情、無私的愛，經(jīng)常幫助教育引導學生，使其樹立正確的人生觀。在學習的同時，要學會生活和做人。有少數(shù)步入青春期的學生，過早的陷入感情漩渦里。遇到這種情況，我們不能用強硬的態(tài)度批評或斥責學生，而應該是了解情況，說明道理，打開心結，并鼓勵他：你現(xiàn)在對異性有些朦朦朧朧的

7、好感是正常的，但這并不是愛情的萌發(fā)，如果你認清了它，以一顆平常的心態(tài)去對待它，你一定能夠經(jīng)過痛苦的反思掙脫這張束縛著你的情感網(wǎng)的。有很多的班主任，平時對學生經(jīng)常訓斥責罵，很少花時間和學生相處，沒有相處哪有了解。我們可以抽課間時間和學生打打羽毛球、乒乓球等。可以帶學生出校園去春游野炊?？梢越?jīng)常和學生拉拉家常、說說心里話。經(jīng)常與學生相處，學生對老師有了感情，就會信任老師，有什么話就會對老師說的，做學生的知心朋友，有利于全面掌握學生。即使班主