司法考試培訓(xùn)教師授課效果大評(píng)價(jià)

1、1國(guó)家司法考試培訓(xùn)教師授課效果大評(píng)價(jià)大評(píng)估國(guó)家司法考試培訓(xùn)教師授課效果大評(píng)價(jià)大評(píng)估(楊玉成整理?xiàng)钣癯烧?為使參加司法考試的學(xué)員對(duì)國(guó)家司法考試各大培訓(xùn)學(xué)校老師有個(gè)全面的了解，根據(jù)本人以往經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)司法考試教師進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，力求公正，不帶感情色彩，供大家參考，請(qǐng)大家評(píng)論和補(bǔ)充并反饋意見。李仁玉：中國(guó)人民大學(xué)教授和博導(dǎo)，當(dāng)過法學(xué)院的院長(zhǎng)，著名民法學(xué)家，老牌的司法考試專家。李仁玉老師的民法水平和知識(shí)無疑是深厚的，甚至在民法學(xué)界占有一席之地，其

2、司法考試的授課徐徐道來，個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授很透徹，講課時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)引申出多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)民法知識(shí)無疑是必要的。但李仁玉老師的課往往戰(zhàn)線拉得比較長(zhǎng)，一個(gè)三言二語可以說清楚的知識(shí)點(diǎn)，李老師會(huì)很啰嗦，語速比較慢，例如?？颊骖}班一道真題講了半天最后你會(huì)連真題的真正答案都不知道是哪個(gè)，聽李老師的課要保持極大的耐心，只有這樣才會(huì)有收獲，當(dāng)然這種收獲是比較大的，李老師也許把他面對(duì)的學(xué)生當(dāng)成了博士生，其實(shí)李老師的課確實(shí)適合博士生來聽(只要有大量時(shí)間

3、)，會(huì)有很大的收獲，因?yàn)樗v課很認(rèn)真細(xì)致，知識(shí)點(diǎn)很精到，他也真正愛他和司法考試的學(xué)員，但效果是另一回事。李老師講課口齒有些不清，語速比較慢，講授的句子好重復(fù)，也許重復(fù)是對(duì)口齒不清的必要補(bǔ)充，但語速慢，講授句子重復(fù)，加口齒有些不清，在民法是個(gè)龐大的知識(shí)群有大量的內(nèi)容要講授和學(xué)員視時(shí)間如金如油的情況下，真是要了學(xué)員的命。李老師的學(xué)識(shí)和人品，使李老師成為最值得尊敬的全國(guó)一流的民法學(xué)家，但能講好司考課是另一回事，司法考試授課講究邏輯層次效率效果

4、和投入產(chǎn)出，先說哪句話，如何說哪句話都要有講究。聽李老師的課，你會(huì)感覺到你要不斷地叩問自己，投入的時(shí)間和我得到的知識(shí)是否值得，就是經(jīng)常使你有種要放棄聽他課和逃跑到下面自己看書的感覺。但只要你靜下心來，保持耐心，當(dāng)然你會(huì)有所得，但你當(dāng)然也要扔掉很多寶貴的甚至是無謂的時(shí)間。張鋒：中國(guó)政法大學(xué)教師，司法考試行政法授課老師。語言表達(dá)清晰，但語言有點(diǎn)啰嗦，有時(shí)講課在語言方面不嚴(yán)謹(jǐn)，顯得比較松散，語言邏輯性應(yīng)當(dāng)更嚴(yán)密一些，講課時(shí)好賣弄自己，如參加碩

5、士生答辯評(píng)委等，影響司考授課效果。葉曉川：中國(guó)政法大學(xué)教師，小法如憲法法制史等課授課老師，課講得還算可以，但聽他的課比較累，主要是口音和聲調(diào)及語速等掌握不好，讓人難以適應(yīng)，是由其普通話不太好造成的，語言有時(shí)不簡(jiǎn)潔，語言邏輯性不太強(qiáng)，葉老師也許對(duì)自己太自信，講的課明顯沒有太準(zhǔn)備，草草了事，給人以應(yīng)付學(xué)員的感覺。楊秀清：中國(guó)政法大學(xué)民訴法教師，普通話說得很好，授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入淺出，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)和民訴法有效答題方法等反復(fù)強(qiáng)調(diào)，講課條理清晰，

6、層次分明，法條運(yùn)用嫻熟，是難得的司法考試民訴法老師，風(fēng)格與常英老師相同，但效果略遜于常英老師，極個(gè)別情況下講課比較啰嗦，另有好賣弄知識(shí)之嫌。楊帆(女)：中國(guó)政法大學(xué)三國(guó)法教師，司法考試三國(guó)法培訓(xùn)老師，司法考試授課時(shí)口齒伶俐和清晰，語言邏輯性好，表達(dá)能力強(qiáng)，這幾點(diǎn)對(duì)增加學(xué)員聽課效果和使學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)有更大的收獲都是極其重要的，有的老師就是在這方面有所欠缺。楊帆的司考課組織語言簡(jiǎn)潔，沒有費(fèi)話，而且她的課很注意授課方法和效果，每次聽她的課

7、都感到收獲很大，楊帆老師(女)是我見到過的比較理想的司法考試培訓(xùn)教師之一。在司法教師中，總體來講，女教師的講課效果優(yōu)于或好于男老師，特別是在組織語言及普通話等方面的優(yōu)點(diǎn)更加突出，在女老師中就授課效果而言，除個(gè)別如劉玫老師外，個(gè)個(gè)都比較優(yōu)秀，象魏敬淼老師、鄢夢(mèng)宣老師、常英老師、付英老師、楊帆老師、楊秀清老師、楊艷霞老師等則屬于特別優(yōu)秀的授課教師，就授課效果而言，特別優(yōu)秀的男教師是不多見的，僅有謝安平、李毅、馬特、王小龍等幾個(gè)人，象李建偉老

8、師，雖然授課水平等無可挑剔，是司法考試培訓(xùn)民法的大鱷，但在如語氣等方面仍有需要改進(jìn)的地方，無疑李建偉老師也是非常優(yōu)秀的司法考試培訓(xùn)老師，但就效果而言仍在上面提到的幾位老師之下。鄢夢(mèng)宣：中國(guó)政法大學(xué)校報(bào)編輯，司法考試商法授課老師，鄢老師的商法課效果太好了，是3是教行政法的，徐金桂老師與季宏相比根本不在一個(gè)段位，季宏可以知道具體問題關(guān)涉行政法法律法規(guī)和司法解釋法條的第幾條，隨口即出，這樣要求徐老師就有點(diǎn)過了，畢竟是新手嘛。王旭：法理學(xué)與行政

9、法司法考試培訓(xùn)老師，口才很好，聲音也不錯(cuò)，講課旁征博引，滔滔不絕，知識(shí)面比較寬，邏輯性和思維的條理性都比較強(qiáng)，有讓學(xué)員引人入勝的感覺。阮齊林：中國(guó)政法大學(xué)刑法專業(yè)教授，博導(dǎo)，老牌的司法考試刑法培訓(xùn)專家。阮老師的學(xué)識(shí)沒說的，但講課有點(diǎn)松散，戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)，不緊不慢的講課風(fēng)格有浪費(fèi)學(xué)員時(shí)間之嫌，我曾見到過阮齊林老師對(duì)幾道真題講了幾小時(shí)的情形，而且講的內(nèi)容很不均衡，幾個(gè)題不必要的話太多而浪費(fèi)很多時(shí)間，其他的題則草草收?qǐng)?。這種情況對(duì)司法考試學(xué)員來

10、說是否必要，值得探討，因?yàn)閷?duì)司法考試和司法考試學(xué)員來說，效率是很重要的，只要把問題說清楚就行了，否則就是浪費(fèi)大家的時(shí)間，因?yàn)榇蠹也皇莵碜鰧W(xué)問的，對(duì)博士或碩士研究生那種探討和專題式的講課方式其實(shí)有些不必要，關(guān)鍵是講課的語言要說到點(diǎn)子上，如何在有限的時(shí)間給大家提供更大的信息量，不緊不慢和語言中的可有可無的話太多必然要影響效率；另外，教師的思維速度不能太慢，學(xué)員想聽的東西不能讓學(xué)員等待，一個(gè)問題一兩句話大家可以領(lǐng)會(huì)和能說清楚的，就沒有必要說太

11、多的話，即應(yīng)一帶而過，否則費(fèi)話太多大家會(huì)厭倦也會(huì)浪費(fèi)大家很多時(shí)間，總而言之，做為一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)知道大家想聽什么，要有真對(duì)性，既不能把學(xué)員當(dāng)成對(duì)法律一無所知的白癡，因?yàn)檫@樣可能就會(huì)把講課內(nèi)容搞成了對(duì)小學(xué)生講課，阮老師經(jīng)常的口頭語“對(duì)不對(duì)呀？”或“是不是呀？”和自問自答的方式其實(shí)是把大家當(dāng)成小學(xué)生的表現(xiàn)；也不能把學(xué)員當(dāng)成法律專家，如果這樣有些知識(shí)點(diǎn)會(huì)點(diǎn)不到，或者學(xué)員思維跟不上，我以為，注重效率講究語言簡(jiǎn)潔的老師是最受大家歡迎的，如果每一個(gè)司法

12、考試的培訓(xùn)老師都把自己的每一次課當(dāng)成一個(gè)作品就好了，一個(gè)作品不著邊際的話太多，很難算一個(gè)好作品，在語言簡(jiǎn)潔方面阮老師確實(shí)有許多需要改進(jìn)的地方，否則阮老師的課是否值得大家聽是個(gè)問題，建議大家放棄。在此僅舉一例，有一次阮齊林老師講這樣一個(gè)真題：甲翻越院墻進(jìn)入乙家盜竊，發(fā)現(xiàn)一個(gè)帶鎖大皮箱一時(shí)無法打開。于是，將皮箱搬離臥室藏在乙家院墻內(nèi)的角落處，用樹枝掩蓋，計(jì)劃明晚帶工具打開皮箱。次日上午，乙在院墻的角落處尋找到該皮箱，甲盜竊罪未遂。這道題正常

13、的講法只要說明目前存在失控說和控制說兩種學(xué)說，以控制說為通說，或失控說解釋不了的時(shí)候用控制說就講清楚了，可阮齊林老師并沒有提到上面存在的兩種學(xué)說，而是羅里羅嗦地認(rèn)為認(rèn)定既遂是比較個(gè)性的說法，讓大家遇到這樣的題的時(shí)候答既遂比答未遂好一點(diǎn)，還說了一大堆讓大家作為特殊情況下掌握這種既遂、不要受這道題的干擾換一種場(chǎng)合如何如何答題無謂浪費(fèi)大家時(shí)間的費(fèi)話，可見阮老師講課完全沒有講到點(diǎn)子上或完全沒有意識(shí)到存在兩種學(xué)說的問題，應(yīng)講到的知識(shí)點(diǎn)不是沒講到就

14、是遺漏，浪費(fèi)很多時(shí)間使大家做無用功，這種講法讓學(xué)員很費(fèi)心思，往往他這邊蜻蜓點(diǎn)水，那邊學(xué)員對(duì)講過去的東西還在犯嘀咕，你說累不？實(shí)際上阮老師這種講課效果很差的情況經(jīng)常地和大量地存在。另外提一點(diǎn)值得所有司法考試?yán)蠋熥⒁獾牡胤?，就是講案例或各種題時(shí)在學(xué)員沒有弄清題干含義的情況下，不要直接說答案，說了也是白說，因?yàn)閷W(xué)員題干還沒有清楚你直接說答案沒有任何效果，這種情況往往是司法考試教師在家把題都做了一遍，題干和答案都已經(jīng)清楚了上來講題，題干沒說清楚

15、直接說答案讓學(xué)員跟上思路是強(qiáng)人所難，等于沒說，教師說答案的時(shí)候其實(shí)學(xué)員在努力閱讀題干搞清題意，你直接上來一杠子說答案沒有任何效果，往往造成學(xué)員思路跟不上，云里霧里的講法等于沒講，學(xué)員在努力跟上教師思路的情況下仍跟不上只好無奈地放棄，教師講了也白講，學(xué)員思路跟不上責(zé)任在教師，是強(qiáng)人所難，教師在任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)員知道題干意思是什么，在問什么，教師最好念題干，不要讓學(xué)員主動(dòng)閱讀題干，否則學(xué)員聽課就有點(diǎn)累了，因?yàn)樗蓄}都讓學(xué)員主動(dòng)閱讀題干也是