[高考必看]成人高考作文考試試題復(fù)習(xí)輔導(dǎo)

1、成人高考作文考試試題復(fù)習(xí)輔導(dǎo)成人高考作文考試試題復(fù)習(xí)輔導(dǎo)在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，部分考生對(duì)寫作有畏難情緒。本文僅就審題、立意和寫作心理幾個(gè)問題談一些看法，以助考生攻關(guān)。關(guān)于審題關(guān)于審題審題，就是通過對(duì)考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。審題應(yīng)注意以下三個(gè)問題。一、要全方位審題，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴(yán)格遵守，未限制部分要認(rèn)真分析判斷。例如，1990年成人高考作文：用下面一段話

2、作開頭，寫一篇四五百字的短文。題目自擬。在漫長(zhǎng)的生活跑道上，并沒有人向我們發(fā)出那激動(dòng)人心的起跑槍聲，但在我們的四周，卻處處是無(wú)聲的“起跑”信號(hào)。此題的寫作方式是續(xù)寫。所給開頭一段話采用比喻手法，形象地點(diǎn)明了在改革開放時(shí)期社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)。所謂“信號(hào)”，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。這段開頭語(yǔ)言富有激情，感情色彩濃，續(xù)寫部分也應(yīng)保持這種風(fēng)格。寫作范圍是社會(huì)生活道路。文體未限，可根據(jù)自己的寫作優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇記敘文或議論文。立意方向是，通過對(duì)“信號(hào)”的反應(yīng)

3、和感受，表現(xiàn)時(shí)代精神。語(yǔ)文作文快速審題十五法二、審題要過細(xì)，構(gòu)思要充分利用所給的條件。例如，1993年成人高考作文：人的愛好是多種多樣的。每種愛好都有其產(chǎn)生的過程、具體的表現(xiàn)以及個(gè)人的收益與感受。請(qǐng)以《我的業(yè)余愛好》為題，寫一篇敘議結(jié)合的文章。要求：1.只寫你的一種業(yè)余愛好。2.字?jǐn)?shù)不少于700字。此題并不難審，但有的考生太粗心，只看了開頭“人的愛好是多種多樣的”，卻沒注意下邊的要求“只寫你的一種業(yè)余愛好”，于是大筆一揮，寫了自己的集郵

4、、釣魚、游泳等多種業(yè)余愛好。另外，仔細(xì)審視，題目的敘述，實(shí)際上已經(jīng)暗示了此文的框架，即業(yè)余愛好的產(chǎn)生過程、具體表現(xiàn)、個(gè)人的收益與感受。三、審題要為立意作好準(zhǔn)備。立意所在往往就是命題作文的題目重心。例如1986年成人高考作文《一次實(shí)踐的啟示》中的“啟示”，1988年作文《發(fā)生在我身邊的變化》中的“變化”都是立意之處。1998年作文《讀書與文明》屬于關(guān)系型議論文，立論當(dāng)在兩個(gè)概念之間的關(guān)系上。此題題意寬泛，應(yīng)以大化小，化一般為個(gè)別。立意之處

5、可以是讀書能教人以美德，把人引向坦途，造福于社會(huì)；也可以從讀書對(duì)文明影響方面立論，如語(yǔ)言修養(yǎng)、行為禮儀、陶冶情操等。作文如何突破立意關(guān)總之，審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中。考生應(yīng)強(qiáng)化審題意識(shí)，把握審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。性訓(xùn)練，立意力求深刻。成人高考作文命題與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，要求文章要有一定的思想高度和理論高度，大多立意應(yīng)具有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神。例如，成人高考1989年和1996年的作文都是給材料命題作文，都是

6、在擺出一些社會(huì)現(xiàn)象之后，要求考生針對(duì)這些現(xiàn)象立論為文，前者題目是《從公用電話亭被損壞談起》，后者題目是《從語(yǔ)言文明說(shuō)起》。兩篇作文都要求寫議論文，題型都應(yīng)該是引申聯(lián)想類。這類作文切忌就事論事，而要求考生能夠由表及里，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。有的考生不明題意，在文中大談公用電話亭的造價(jià)如何高，“都是鋁合金的呀！”這樣寫下去是不會(huì)深刻的。這兩次作文的論證方法、邏輯層次也可以雷同，但兩篇文章立論的高度應(yīng)有所區(qū)別。如果說(shuō)前者的文章可為“社會(huì)公德”，后

7、者則當(dāng)為“社會(huì)主義精神文明建設(shè)”了。在醞釀立意中，對(duì)題目或材料中已有的表層意義要準(zhǔn)確理解，對(duì)其深層含義也要深入發(fā)掘。例如，習(xí)作：閱讀下邊這首短詩(shī)，寫一篇不少于700字的讀后感，題目自擬。雨傘蘇叔陽(yáng)你的命運(yùn)就是陪伴烏云，注定了要一生經(jīng)受風(fēng)雨。你撐開整個(gè)身軀，為他人創(chuàng)造一片干凈天地，卻濕透了，你自己。練習(xí)此文時(shí)，有些考生既看到了這首詩(shī)的表面意義是“把困難留給自己，把方便讓給他人”，又看到了這首詩(shī)的深層意蘊(yùn)是“經(jīng)受了陰云風(fēng)雨也毫無(wú)怨言，依然意

8、氣風(fēng)發(fā)，為人民作貢獻(xiàn)?！币恍┛忌灾袊?guó)人民的偉大兒子鄧小平同志事跡為例，以電視劇《鳳凰琴》中那些為教育事業(yè)艱苦奮斗的農(nóng)村教師為例來(lái)闡述，文章寫得情真意切，深刻感人。一些考生怕語(yǔ)文，說(shuō)“語(yǔ)文是汪洋大?！?，更怕作文，說(shuō)寫作文“摸不著脈”。于是有的寫幾篇不行就背幾篇范文當(dāng)“葫蘆”想等到考場(chǎng)再去“畫瓢”；有的寫了寫又覺得水平低，不敢交老師；有的干脆“不管它，到時(shí)候再說(shuō)”……這些情況說(shuō)明寫作中的心理因素是不能忽視的，考生應(yīng)當(dāng)具備良好的寫作心理。首