信息技術(shù)輔助音樂教學(xué)的體會

1、計算機(jī)輔助教學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用計算機(jī)輔助教學(xué)這一全新的教學(xué)手段為課堂教學(xué)提供理想的教學(xué)環(huán)境。相信隨著計算機(jī)輔助教學(xué)的普及應(yīng)用必將在各學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮重要的輔助作用。尤其是音樂課的學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)計算機(jī)輔助教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中更顯示其強(qiáng)大的生命力。本文以我在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中的一些體會對計算機(jī)輔助教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一些討論。計算機(jī)輔助教學(xué)在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢兒童學(xué)習(xí)新知識主要是通過感官。運(yùn)用現(xiàn)代化的計算機(jī)輔助教學(xué)可以

2、通過形象生動的文字、聲音、圖像以及活動影像輔助生動直觀地表現(xiàn)樂曲所描繪的自然風(fēng)光、活動場景表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實(shí)現(xiàn)的一些生動的效果引導(dǎo)學(xué)生建立完整統(tǒng)一的知覺表象產(chǎn)生整體認(rèn)識上的感受充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官形成感性認(rèn)識從而在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。同時教師還能及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋將教學(xué)內(nèi)容通過停留、反復(fù)、分解最大限度地調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動在學(xué)生的頭腦中形成了深刻的形象記憶和理解記憶從而提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。音樂教學(xué)

3、中計算機(jī)輔助教學(xué)手段在許多教學(xué)過程中可以獲得應(yīng)用。1.歌曲教唱齊唱、輪唱、合唱歌曲如果由教師一個人范唱難以表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的和聲效果。同樣獨(dú)唱歌曲女性音樂教師往往無法逼真地模擬童聲的稚氣、男聲的渾厚。應(yīng)用計算機(jī)輔助教學(xué)配以表達(dá)歌曲意境的活動影像不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象更可以恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出作品的體裁和音色特點(diǎn)。時產(chǎn)生豐富的聯(lián)想因而能深刻地理解樂曲的內(nèi)涵。在樂曲欣賞教學(xué)時常常要介紹樂曲的演奏樂器由于教師不可能每種樂器

4、都會演奏也無法把各種樂器都搬到教室里來。應(yīng)用計算機(jī)輔助教學(xué)把各種樂器的圖像(包括樂器的形狀、主要部件、演奏姿勢)和樂器的演奏效果(包括音階、音色、演奏片段)讓學(xué)生邊看邊聽并通過同類樂器的比較使學(xué)生能夠很快了解了有關(guān)的樂器知識。在教學(xué)板胡知識時考慮到板胡與二胡的外形相近學(xué)生容易將板胡與二胡混淆于是我不僅將板胡和二胡的圖片讓學(xué)生進(jìn)行對比還剪輯了十幾段板胡和二胡的演奏片段每段10～15秒將這兩種樂器的演奏片段隨機(jī)播放讓學(xué)生反復(fù)聽辨通過極短時間

5、的訓(xùn)練學(xué)生就能準(zhǔn)確辨別這兩種樂器的音色特點(diǎn)了教學(xué)效果明顯優(yōu)于簡單地采用幻燈播放圖片和錄音機(jī)播放樂曲片段。3.樂理學(xué)習(xí)在樂理基礎(chǔ)知識教學(xué)中學(xué)生往往對有些名詞感到枯燥乏味理解也很困難要讓學(xué)生領(lǐng)會樂句、樂段、高低音、重音、速度、節(jié)奏等就更難了。使用計算機(jī)輔助化抽象為形象化難為易。我通過播放不同節(jié)拍的歌曲的同時屏幕上同步演示樂譜。這樣學(xué)生就能十分容易感受并理解所教的樂理知識。在音樂教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)輔助教學(xué)視聽結(jié)合圖、文、影視并茂使教師的講解變得