初二英語完形填空練習題(含答案)

1、完形填空專練完形填空是關(guān)于語言總體理解的一種測試形式，是典型的“智能混合”題型，它融單項選擇與閱讀理解為一體，涉及到詞匯、語法、邏輯推理等各種知識。對于這類題目，要求學生知識面要廣，要有比較扎實的基本功；要掌握大量的單詞、詞組和習語，了解他們的各種變化形式和用法；要有堅實的語法基礎，熟練掌握和運用動詞的時態(tài)、語態(tài)及句子結(jié)構(gòu)的能力。除此之外，還要有較強的語感，能夠根據(jù)上下文的語境進行猜測，推斷，作出正確的選擇。其考查點有：能夠掌握足夠的詞

2、匯量，正確運用詞類和詞語的習慣搭配。包括名詞、代詞、冠詞、動詞等詞類和短語?；A語法知識。包括句法、固定搭配、句型、詞語習慣用法、時態(tài)、語態(tài)、主從復合句和非限定動詞等。還應具有一定的語言運用能力、閱讀能力、理解能力、綜合分析能力和邏輯判斷能力。（1）以語篇為載體，測試語言知識和語言能力。試題既考查學生對短文的整體理解能力，也考查學生運用語法知識、詞匯知識的能力以及對事物的邏輯推理、分析判斷能力。（2）以意義填空為主。試題在著重考查考生閱

3、讀理解能力的前提下，兼顧對語言知識、常識、邏輯推理能力的考查。（3）降低對單詞本身詞義的考查要求，注重考查對全文意義的理解。中考完形填空預備選項中所涉及的詞匯基本上都是常見的初級詞匯。（4）考點分布符合考查目的。試題以名詞、動詞、形容詞和副詞等信息詞匯為考查重點，淡化對介詞、連詞、冠詞等結(jié)構(gòu)詞的考查，以檢測學生在具體情境中靈活運用所學知識的能力。所設空白處，名詞、動詞、形容詞、副詞和代詞這五類詞共占80％。（5）有的采用主觀試題形式。有

4、些完形填空題全部舍棄了學生們平時接觸較多的“四選一”形式，而改之以“自由完形填空”形式，除了要求填入單詞外，有的還設置了要求填入詞組或短語的空格。（一）題型介紹完形填空是各類英語試題中固定而重要的題型。這種題型歸納起來有如下特點：1.在整份試卷中所占的分值較重，占10－15分，長度一般在130－200個單詞左右。2.降低了對單詞本身的考查要求，重點考查考生對短文的整體理解，上下文的段落銜接，理解分析及推理判斷能力。3.針對初中學生的實際

5、水平，一般采用以故事為主的記敘文，盡量避免專業(yè)性太強的文章或議論文體。近年來出現(xiàn)了以意義選擇為主，語法選擇逐漸減少的趨勢。完形填空有多種形式，但它在基本設計原則上都是一致的。形式都是從短文中抽去若干詞，讓考生根據(jù)上下文填入適當?shù)脑~，為了有助于考生填入適當?shù)脑~，可以提供四個答案（其中包括一個正確答案），讓考生選出正確的答案；也可以給出單詞首字母進行完形填空，或者給出字母及單詞長度（由幾個字母組成）；也可以不給考生提供任何線索，完全憑借考生

6、對文章的理解和現(xiàn)有的語言能力完成。完形填空要求學生不僅要會運用自己學過的詞匯和語法知識妥善地處理好每個單詞，理解句意，還要處理好單句之間以及單句與全文之間的內(nèi)在關(guān)系，選出適當?shù)脑~填空，使文章完整與通順。完形填空題要求填入的詞主要有：構(gòu)成各種時態(tài)和用法區(qū)別的動詞及短語動詞；名詞和介詞；根據(jù)上下文意思及結(jié)構(gòu)必須填入的形容詞、副詞、代詞和連詞；同義詞、近義詞等易混詞?？疾橐詫嵲~為主，兼顧虛詞和語法結(jié)構(gòu)、難點主要集中在根據(jù)上下文正確判斷寫空缺單

7、詞的一種考查形式，它是考查學生綜合運用英語思維能力的一種有效方法。要完成好這類題，做到事半功倍，需要掌握一定的方法與技巧。（1）從全局把握文章大意要填的單詞肯定是在一定的語言環(huán)境中才能確定，只有把握全局才能有主導方向，才能有助于正確理解空缺詞所在的句子，從而縮小詞意的選擇范圍。（2）從語法上加以把握一般的空缺詞都可以通過其所在的句型結(jié)構(gòu)和句法成分來判斷其詞性，這樣可以縮小詞的選擇范圍。（3）從行文上確定詞的形式當確定一個單詞的詞性后可通

8、過其上下文來幫助判斷其形式，如動詞的第三人稱單數(shù)形式，過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞、名詞的單復數(shù)、代詞的各種所有格及單復數(shù)，形容詞的比較級與最高級等。（4）通讀全文，驗證答案。填完所有單詞后，不可孤立地逐個詞檢查，而必須將所有填入的詞代入文章中，復讀全文，仔細檢查所填詞是否符合文章的情景內(nèi)容，讀起來是否流暢，合乎句法，單詞拼寫是否有誤，單詞形式是否正確等，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。通過再讀全文，很可能利用語感將個別特別難的空處順口“讀”出來。1、

9、Marklivedinavillagefaraway.Onedayhebecameveryilleveryonethoughthewould1soon.Theysentfadoct.Twodays2thedoctcamelookedoverthesickman.3askedfapensomepapertowritedownthenameofthemedicine.Buttherewasnopen4paperinthevillagebec

10、ausenoonecouldwrite.Thedoct5upapieceofburntwoodfromthefirewrotethenameofthemedicineonthe6ofthehouse.“Getthismedicinefhim.”hesaid“hewillsoonget7.”Mark’sfamilyfriendsdidnotknow8todo.Theycouldnotreadthestrangewds.Thenayoung

11、man9anidea.Hetookoffthedoofthehouseputitonhiscarriage(馬車)drovetothenearest10.HeboughtthemedicinethereMarkwassoonwellagain.()1.A.wakeB.cryC.movedD.die()2.A.lateB.laterC.agoD.befe()3A.ThesickmanB.MarkC.ThedoctD.Thefarmer()