教師個(gè)人奮斗目標(biāo)

1、教師個(gè)人奮斗目標(biāo)教師個(gè)人奮斗目標(biāo)作為一名黨員，努力提高自身各方面的素質(zhì)是很重要的。在堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)，以健康第一”為宗旨，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠身心得到健康發(fā)展。一、一、指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，以“新理念、新課程、新教育和師德教育”為重點(diǎn)，不斷提高自身的學(xué)歷、實(shí)施素質(zhì)教育的能力，促進(jìn)自身與學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。

2、作為一名青年教師應(yīng)該不斷完善自己，使自己快速成長(zhǎng)，因此我為自己制定了一份“個(gè)人奮斗目標(biāo)。二、二、師德建設(shè)師德師風(fēng)師德建設(shè)師德師風(fēng)在師德方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)規(guī)范》，準(zhǔn)時(shí)參加每周四的學(xué)習(xí)會(huì)議，定期摘錄教育信息并完成學(xué)習(xí)心得，努力提高自己的自身素質(zhì)。工作中服從工學(xué)校安排，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，和同事間和睦相處。俗話(huà)說(shuō)“身教重于言教”，我要做學(xué)生的榜樣，樹(shù)立自身的行為規(guī)范！進(jìn)一步提升自己的，提高自己的道德品質(zhì)，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，做事從大

3、處著眼，從小事做起，循序漸進(jìn)，“積小善成大善”。三、三、教育教學(xué)教育教學(xué)1、努力學(xué)習(xí)教育理論爭(zhēng)取多聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，多采納別人的意見(jiàn)，吸收他們的教學(xué)教法，為自己的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，使自己不斷的成熟起來(lái)。利用課余時(shí)間，有效的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多渠道多角度地了解現(xiàn)代教育理論，不斷地用新的科學(xué)教育理論來(lái)充實(shí)自己。2、積極參與科研活動(dòng)堅(jiān)持參加每周一的教研活動(dòng)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓眼界。這樣能不斷更新自己的理念，充實(shí)自己的科研知識(shí)；在平時(shí)的教學(xué)活校本研

4、修個(gè)人階段性總結(jié)校本研修個(gè)人階段性總結(jié)本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)將我的研修體會(huì)小結(jié)如下：在本年度的校本研修中，學(xué)校對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神

5、、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。這樣的研修模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本研修，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求。當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一桶水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋

6、找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學(xué)生“一桶水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念。通過(guò)校本研修，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。通過(guò)校本研修，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過(guò)研修認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間

7、，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍；教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲；師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本研修與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師