《我和漢語(yǔ)拼音的麻辣故事》

1、我和漢語(yǔ)拼音的麻辣故事我和漢語(yǔ)拼音的麻辣故事說(shuō)到漢語(yǔ)拼音，業(yè)內(nèi)人士馬上會(huì)想到那一連串字母和標(biāo)調(diào)規(guī)則，而對(duì)于一般人而言，首先想到的自然是和它密切相關(guān)的普通話。的確，漢語(yǔ)拼音是我們從小認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)?？墒牵瑢?duì)于我這個(gè)來(lái)自南方的北方語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，從識(shí)字那一刻起，漢語(yǔ)拼音、普通話就注定是我心頭的隱痛。我從小生活在南方的農(nóng)村，那里山清水秀，民風(fēng)淳樸，就連鄉(xiāng)親們口里的話語(yǔ)也是最原生態(tài)的，老家有“十里不同音”之說(shuō)，意思就是十里路之外的人，

2、說(shuō)話就不一樣。而從小教我的老師們說(shuō)的也是一口流利的方言，就算語(yǔ)文老師說(shuō)的也是“塑料普通話”（“不標(biāo)準(zhǔn)的普通話”之意），于是，在我天真爛漫的中小學(xué)時(shí)代，我壓根不知道標(biāo)準(zhǔn)的普通話為何物。至于漢語(yǔ)拼音，除了語(yǔ)文老師用鄉(xiāng)音教給我的那一堆a(bǔ)oebpmf和四個(gè)聲調(diào)，其他一概不知。而當(dāng)時(shí)作為一個(gè)熱愛(ài)生活、喜歡語(yǔ)文的孩子，我還懵懂地認(rèn)為自己所讀的字音就是官方的語(yǔ)言了，殊不知其中隱藏了一大堆需要我日后費(fèi)勁改正的拼音符號(hào)。至于標(biāo)調(diào)規(guī)則，直到自己教學(xué)生的時(shí)候

3、我才知道原來(lái)還有這個(gè)東西，而我自己學(xué)拼音的時(shí)候，我只能全憑記憶，還好，每次考試都能百發(fā)百中。我很高興，在那個(gè)美麗的小山村里，沒(méi)有人譏笑我發(fā)音不準(zhǔn)，漢語(yǔ)拼音暫時(shí)沒(méi)有成為我成長(zhǎng)的陰影，我愉快地渡過(guò)了我的童年。后來(lái)，我被免試推薦到縣城的省重點(diǎn)中學(xué)上高中，在那里，我單的北半球生活”做出的些許貢獻(xiàn)。我終究還是工作了，勇敢地留在了祖國(guó)的北方，準(zhǔn)備為教育事業(yè)奮斗終身，可是讓我始料不及的是我竟然鬼使神差地成了一名光榮的小學(xué)語(yǔ)文教師，這對(duì)于我和我的普通話

4、都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，雖然我手持著中華人民共和國(guó)的教師資格證，但我依然誠(chéng)惶誠(chéng)恐。怕誤人子弟，我自動(dòng)放棄了從一年級(jí)起帶班的機(jī)會(huì)，但是在我執(zhí)教的二年級(jí)里，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的拼音學(xué)得也并不扎實(shí)，我只好拿出自己的親身經(jīng)歷告誡孩子們一定要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音并堅(jiān)持說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還好，北方的小孩普通話基本上還不錯(cuò)，雖然漢語(yǔ)拼音不一定能寫(xiě)過(guò)我。于是，課堂上，我和孩子們互相糾正讀音；課下，我們一起練習(xí)說(shuō)話。漢語(yǔ)拼音成了我和孩子們之間的橋梁，讓我們走得更近，

5、也讓我們的語(yǔ)文課多了一道有趣的風(fēng)景線。我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)拼音給了我們勇氣，給了我們豁達(dá)和坦然，它，不再是我們心中的傷痛！我和我的孩子們，將繼續(xù)在漢語(yǔ)拼音、普通話以及朗讀的路上不斷前行，我們會(huì)勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，勇敢地珍惜每一次展示和鍛煉的機(jī)會(huì)，享受漢語(yǔ)拼音帶給我們師生的成長(zhǎng)快樂(lè)！我常常想：如果漢語(yǔ)拼音以我們家的方言為基準(zhǔn)，那么一定會(huì)有更多的我和漢語(yǔ)拼音這樣的難舍難分的麻辣故事吧，那么還是讓這樣的故事少一點(diǎn)吧，讓普通話更普通