《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《野草》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文。通過(guò)描寫植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力，重視提高學(xué)生的品德和審美情趣，使他們逐步

2、形成良好的個(gè)性和健全的人格。所以在教學(xué)中要重視學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字的理解和體會(huì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自讀、自品、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學(xué)習(xí)方式，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。學(xué)情分析：學(xué)情分析：本班學(xué)生能自覺(jué)在課前查閱資料，熟讀課文，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，有一定的朗讀感悟能力，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我力求給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，讓他們?cè)谧灾骺臻g中

3、體會(huì)作者的情感。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、通過(guò)對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子生命力的強(qiáng)大。2、鏈接時(shí)代背景，品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，形成具像，領(lǐng)悟課文主旨，體會(huì)作者憂國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。3、時(shí)空拓展，引發(fā)感受，深入領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受。過(guò)程與方法1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。2、理解象征手法的運(yùn)用。3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、理解文章的主題、理解作品的深刻

4、內(nèi)涵。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，深層解讀。教學(xué)模式與手段教學(xué)模式與手段采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：（1）作者用了一個(gè)種子試驗(yàn)的例子來(lái)說(shuō)明種子

5、的力非常大（2）通過(guò)描寫種子生長(zhǎng)歷程………..（3）從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子………師：總結(jié)課文通過(guò)舉例向我們說(shuō)明種子的力非常大。2、找出最能體現(xiàn)小草的堅(jiān)韌不拔、力不可擋的句子，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，把你的感受簡(jiǎn)單標(biāo)記在書上。三、合作交流1、小組成員內(nèi)分享自己的閱讀感受。2、全班交流重點(diǎn)品析：第六自然段閱讀感受：（1）教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“挺、鉆、透、掀翻”的表達(dá)效果。（2）如果我換掉這四個(gè)詞，你看看表達(dá)效果上有什么不同？（3

6、）哪個(gè)小組還研討了這一段？有沒(méi)有補(bǔ)充意見(jiàn)？指小組朗讀。（品詞析句方法：抓（品詞析句方法：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的表達(dá)效果。重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的表達(dá)效果。）四、小組展示1、小組內(nèi)自由練習(xí)：把小草那不可抗的力表現(xiàn)出來(lái)。2、從他們的展示中你感受到了什么？3、想象著石塊下的小草頑強(qiáng)不屈地面對(duì)困難的樣子，把我們的心聲通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧（齊讀）（品詞析句方法：通過(guò)朗讀結(jié)合自己的情感深入理解句意。（品詞析句方法：通過(guò)朗讀結(jié)合自己的情感深入理解句意。）五

7、、深入理解課文：1、聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械力，而是一種——生命力（生齊說(shuō)）夏衍對(duì)種生命力又是怎樣解讀的呢？默讀第7自然段。2、從一棵小草身上，我們竟然感受了令人難以置信的力量，確實(shí)令人震撼。在震驚之余，讓我們走進(jìn)作者當(dāng)時(shí)所處的那戰(zhàn)火紛飛的年月，你一定能讀懂這段話的真正含義。（出示資料，指名朗讀）1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1

8、940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國(guó)家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》。3、通過(guò)這段資料，我想同學(xué)們肯定有了更深的認(rèn)識(shí)，這種子已不僅僅是植物的種子，這草已不僅僅是