修辭方法簡介——比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂針

1、修辭方法簡介常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問初中其它修辭：引用、互文、借代、頂真、通感、聯(lián)想……一、【比喻】補充1、比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。明喻出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如如：那小姑娘好像一朵花一樣。暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。借喻甲代乙本體和喻詞都不出現(xiàn)如：在稿紙上踩出幾朵小梅花（喻“貓爪子印”）注意：博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如

2、：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星，又如剛出浴的美人。朱自清《荷塘月色》2、有比喻詞但不是比喻句。見《點擊中考》P373、作用：生動具體形象；作用：生動具體形象；表達(dá)效果回答技巧：運用表達(dá)效果回答技巧：運用比喻比喻的修辭，把的修辭，把…………比作比作…………，生動形象，生動形象的寫的寫出了出了……，……，（寫景詠物：表達(dá)了作者對（寫景詠物：表達(dá)了作者對…………的………

3、…之情）之情）例：下列句子的修辭及表達(dá)效果例：下列句子的修辭及表達(dá)效果每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。鼓鼓的。運用運用比喻比喻的修辭，把的修辭，把紫藤蘿的花朵紫藤蘿的花朵比作比作帆，花萼比作艙，生動形象帆，花萼比作艙，生動形象的寫出的寫出了紫藤蘿旺盛的生命力，表現(xiàn)出紫藤蘿的勃勃生機，表達(dá)了作者對紫藤花盛開紫藤蘿旺盛的生命力，表現(xiàn)出紫藤

4、蘿的勃勃生機，表達(dá)了作者對紫藤花盛開的喜悅之情的喜悅之情（寫景詠物：表達(dá)了作者對（寫景詠物：表達(dá)了作者對…………的…………之情）之情）二、【擬人】補充1、作用：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的言行或思想感情賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。使具體事物人格化，語言生動形象。具體事物人格化，語言生動形象。反復(fù)把某詞語、句子重復(fù)兩次以上，詞語句子完全相同。反復(fù)把某詞語、句子重復(fù)兩次以上，詞語句子完全相同。五、、【對偶】補充1、字?jǐn)?shù)相

5、等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。相對或相近的意思。對偶（正對）：墻上墻上蘆葦蘆葦，頭重腳輕頭重腳輕根底淺；根底淺；山間山間竹筍竹筍，嘴尖皮厚腹中空嘴尖皮厚腹中空。（反對）：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（流水對流水對）：才飲長江水，又食）：才飲長江水，又食武昌魚武昌魚。2、作用：、作用：對偶整齊勻稱整齊勻稱，節(jié)奏感強節(jié)奏感強，音韻和諧，音韻

6、和諧，高度概括，易于記憶，有音樂美感。音樂美感。對偶（正對）：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（反對）：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（流水對）：才飲長江水，又食武昌魚。欲窮千里目，更上一層樓。3、表達(dá)作用答題技巧：、表達(dá)作用答題技巧：運用對偶修辭，使句子整齊勻稱，音韻和諧，富有節(jié)奏感，音樂運用對偶修辭，使句子整齊勻稱，音韻和諧，富有節(jié)奏感，音樂美。表達(dá)了作者……（感情）美。表達(dá)了作者……（感情）六、【反復(fù)】補充1

7、、作用：突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感、作用：突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。反復(fù)中間有其他的詞語。如：如：（連續(xù)反復(fù)）：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)）：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（間隔反復(fù)）：好像失了三省，（間隔反復(fù)）：好像失了三省，黨國黨國倒愈像一個

8、國，失了倒愈像一個國，失了東三東三省誰也不響，誰也不響，黨國黨國倒愈像一個國。倒愈像一個國。七、【設(shè)問】補充1、自問自答，引起思考、自問自答，引起思考2、作用：、作用：提醒人們注意思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化有波瀾。提醒人們注意思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化有波瀾。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。3、不同位置設(shè)問作用：、不同位置設(shè)問作用：開頭設(shè)問：點明寫作對象（內(nèi)容），吸引讀者注意，引出下文。開頭設(shè)問：點明寫作對象（內(nèi)容