化干弋為玉帛_第1頁(yè)
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1、教育隨筆教育隨筆化干戈為玉帛化干戈為玉帛—無(wú)傷痛教育無(wú)傷痛教育山東省臨沂市羅莊區(qū)盛莊中心小學(xué)山東省臨沂市羅莊區(qū)盛莊中心小學(xué)郵編:郵編:276016276016李佐金李佐金下了實(shí)驗(yàn)課我在檢查儀器的時(shí)候發(fā)現(xiàn)28號(hào)桌面上有一行用鋼筆尖刺的字(中國(guó)龍—孫思雨)。這時(shí)我非常生氣,沖進(jìn)四年級(jí)二班,找到了孫思雨,厲聲說(shuō):“孫思雨,你破壞了實(shí)驗(yàn)桌,難道不知道要受到懲罰嗎?”他慌張地說(shuō):“我沒(méi)破壞實(shí)驗(yàn)桌。”“上節(jié)課正是你坐在那個(gè)位子上的?!薄袄蠋?,照你說(shuō)

2、的,要是你的辦公桌壞了,準(zhǔn)是你破壞的。”“胡扯!”他心神不定地望著我。我靈機(jī)一動(dòng),“沒(méi)有真憑實(shí)據(jù),他是不會(huì)輕易認(rèn)錯(cuò)的?!表樖帜闷鹚瞎?jié)課用的那支鋼筆,仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)鋼筆尖彎了。剎那間,我斷定:那字就是他刺的!但我得讓他心服口服,轉(zhuǎn)了個(gè)彎說(shuō):“思雨,你說(shuō)是鋼鐵硬,還是木頭硬?”“那當(dāng)然是鋼鐵硬啦!”“沒(méi)有特殊情況嗎?”“不知道?!蔽夷弥摴P,朝他一晃。說(shuō):“這就是特殊情況?!惫び破涫?,必先利其器。但他跟沒(méi)事似的。我想;這個(gè)小子夠刁的,不

3、打不成招??赊D(zhuǎn)念又一想,屈打成招的事也有啊。由于剛接新班,對(duì)學(xué)生不夠了解,不能武斷,于是我找來(lái)幾個(gè)班干部,請(qǐng)他們辨認(rèn)字體。他們一致認(rèn)為那字千真萬(wàn)確是孫思雨刻的。學(xué)習(xí)委員說(shuō):“我跟他是同村,從育紅班就一起上學(xué),我太了解他了。他從小就沒(méi)有了媽,他奶奶把他養(yǎng)大。他心計(jì)特多,經(jīng)常惡作劇。上次在墻上寫(xiě)字罵人,天一熱下河洗澡,從來(lái)不好好學(xué)習(xí)?!甭?tīng)了他們的介紹,我心潮起伏,他本應(yīng)有天真爛漫、生龍活虎的年華。由于缺少了溫暖的家庭、慈母的呵護(hù),才使得他信

4、馬由韁。一匹脫韁的野馬,沒(méi)有不闖禍的。想到這里,于是,課下我又心平氣和地找他談話:“思雨,你的鋼筆尖歪了,老師看有沒(méi)有合適的鋼筆尖給你換上。你先讓你爸爸給買一支好嗎?”他半信半疑地把鋼筆交給我。我這樣做,一方面是找個(gè)機(jī)會(huì)給他談?wù)?,另一方面,是想用行?dòng)來(lái)感化他,以便對(duì)他實(shí)施教育。過(guò)了幾天,我還沒(méi)有找到合適的鋼筆尖,心想,星期天在家好好找一找再修。星期一,我?guī)е藓玫匿摴P,帶著滿腦子教育他的話,六點(diǎn)鐘就來(lái)到了學(xué)校。當(dāng)我拿著鑰匙去開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的鎖

5、時(shí),一根大頭針直扎進(jìn)我右手食指的關(guān)節(jié)中。我一下子蒙了,手指連著胳膊劇痛。我本能地猛拔下大頭針,不知扔到哪里去了,鮮血不停地滴著。等安定下來(lái),正好來(lái)了幾位老師,他們?cè)诘厣险业搅藥е拇箢^針。我拿著大頭針,到鎖上找安針的地方。這才發(fā)現(xiàn),在鑰匙眼一側(cè)有一個(gè)小孔,正好能放置一根大頭針。天哪,我敢肯定,用這個(gè)小孔干這種事的人前所未有。他是怎么研究出來(lái)的呢?姑且不看他的錯(cuò)誤行為,從某個(gè)角度講,他設(shè)計(jì)的扎刺法既準(zhǔn)確,又巧妙,很有創(chuàng)意。他也許有千里馬

6、的潛能,若沒(méi)有人去馴養(yǎng)他,也只能是一匹狂奔的野馬。作為老師,要多去了解他,多給他愛(ài),多給他幫助,多給他展示才華的機(jī)會(huì),他一定能成為奇才、怪才、偏才的。我又一次滿懷信心地找到了孫思雨同學(xué),沒(méi)提那件事。我給他講了一個(gè)小知識(shí):“人被鐵器弄傷,有的可能得破傷風(fēng),如果得不到及時(shí)治療,有可能喪命?!彼?tīng)了極度不安,淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn),手在打顫。他結(jié)巴著說(shuō):“老師,你受傷了嗎?”“那是誰(shuí)害的老師?”“不是我?!薄熬退闶悄?,老師也不去告訴校長(zhǎng)。如果老師這

7、個(gè)手指需要截去,只要能讓你明白道理做一個(gè)好同學(xué),老師也認(rèn)了?!薄袄蠋煟也皇且δ愕?,我是想讓針尖劃著你,然后提醒你還給我鋼筆的?!薄斑@樣提醒老師嗎?““我爸聽(tīng)同學(xué)說(shuō),老師收了我的鋼筆,不但不給我買筆,還狠打了我一頓?!皠e說(shuō)了?!蔽矣眠€在作痛的手,擦去他后悔的淚,親切地說(shuō):“只要你改正錯(cuò)誤,努力學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀少先隊(duì)員,老師這一針就沒(méi)白挨。事情過(guò)去快一年了,我處處留心他的言行。他聽(tīng)課很認(rèn)真,作業(yè)能寫(xiě)得又快又好,在實(shí)驗(yàn)課上,他表現(xiàn)得更為突

8、出。分組實(shí)驗(yàn)后他能總結(jié)結(jié)論,寫(xiě)出收獲。如學(xué)《耳朵的科學(xué)》后,他跟同學(xué)們一起寫(xiě)出詩(shī)歌:“耳朵構(gòu)造很復(fù)雜,聽(tīng)音過(guò)程靠合作。耳廓收聲波,耳道來(lái)傳達(dá)。鼓膜管振動(dòng),驚動(dòng)聽(tīng)小骨。小骨連耳蝸,耳蝸通神經(jīng)。神經(jīng)去報(bào)告,大腦才知道?!边@樣一總結(jié),同學(xué)們學(xué)得快,記得牢。所有代課老師都說(shuō),孫思雨像換了一個(gè)人似的??吹剿倪M(jìn)步,我感慨萬(wàn)千。面對(duì)個(gè)性千差萬(wàn)別的學(xué)生,要學(xué)會(huì)運(yùn)用教育機(jī)智,把“曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行”的教育方法貫穿到教育過(guò)程中去。師生之間發(fā)生沖

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