含有反思的教案(口語交際做手工)

1、20172018學年上學期廣州思源學校自主教育本部教案1授課年級授課年級二年級二年級主備人主備人楊柳青楊柳青審核人審核人羅曉嵐羅曉嵐課題名稱課題名稱口語交際：做口語交際：做手工手工課型課型新授新授授課日期授課日期10.1810.18學情分析學情分析本次口語交際組織學生圍繞做“手工”這一話題展開，以培養(yǎng)自己學生交流表達的能力。注意交流時不但要讓學生展示自己的小制作，而且要說出制作的過程。學習目標學習目標1.學會向同伴展示自己的小作品，說清

2、楚自己的制作過程，能用上“先.....再.....然后....”句式。2.學會評價同伴的作品，能表達清楚、明白。教學重點教學重點1.前期活動一定要準備充分即學生找到合適的材料做成可愛的小制作。學生在展示自己的小制作的時候，表述要有條理，能用上一定的句式。教學難點教學難點1.前期活動一定要準備充分，就是學生找到合適的材料走成可愛的小制作。2.學生在展示自己的小制作的時候，表述要有條理，能用上一定的句式。教具準備教具準備（輔助工（輔助工具）

3、具）課件、手工制作品第一課時第一課時流程及時間安排：流程及時間安排：一一陳列作品，暢所欲言：陳列作品，暢所欲言：5二二大膽展示，互相學習：大膽展示，互相學習：1010三三展示作品，小組交流：展示作品，小組交流：1515四四小練筆：小練筆：1010教學過程：教學過程：一課前布置學生回去各自準備一個手工制作品，上課前在講臺上陳列幾位學生優(yōu)秀的手工制作品，貼好相對應的名字，供大家欣賞。20172018學年上學期廣州思源學校自主教育本部教案3教

4、后反思：教后反思：口語交際能力是以聽說能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。本節(jié)課主要是在學生已有的聽說能力的基礎上，規(guī)范學生的口頭語文，提高口語交際的能力。（1）培養(yǎng)學生的動手能力。課前我已經(jīng)布置作業(yè)，讓學生利用周末在家做一件自己喜歡的手工作品，體驗動手之樂，積極引導學生從中獲取交際材料。（2）鍛煉學生條理說話。手工品是學生們自己動手做成的，對于制作的過程，學生們都比較熟悉。難就難在如何把制作的過程說清楚，說明白。為了使孩子們能

5、更清楚地、有條理地說明制作過程的先后順序，在口語交際時，我們可以根據(jù)今天的主題適當?shù)慕o孩子一些“提示詞語”。使孩子們能根據(jù)這些主要的語言結(jié)合自己的生活實際說說，讓孩子們覺得原來我也可以！這樣，同學們的思路打開了，回憶起自己的手工制作過程，思路就更清晰了。于是教師先示范說，然后在上課中引導孩子們把自己怎樣構思、怎樣做的過程的具體經(jīng)過介紹給大家聽，接著，再大家評（聲音是否洪亮、敘說是否清楚完整。同時，對聽的孩子也要求：認真傾聽，及時提問題）

6、。聽的小朋友當小記者，有疑難的問題可以上講臺隨機采訪，提出問題。孩子們一邊仔細觀察，一邊聽，都有自己的不同體會，提出自己的不同意見。人家說的好在哪里？不好在哪里？為什么？作補充。引導他們小組合作交流自己的作品，盡情地介紹，注意自己的手、腳的動作、神態(tài)、心理活動等。然后因勢利導，引導孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來，組織集體評價。被評到最佳口才獎的同學無比快樂，被評到最佳聽眾的孩子也是無比幸福的。定級自評定級自評：優(yōu)中差審核人評語審

7、核人評語：等級評定等級評定：優(yōu)中差備注：備注：1、所有教案嚴格按照教研室的模板進行填寫，帶有所有教案嚴格按照教研室的模板進行填寫，帶有符號的項目不作為檢查的符號的項目不作為檢查的主要項目，可略寫。主要項目，可略寫。2、每位教師每個星期上交一份優(yōu)秀教案，優(yōu)秀教案的所有項目要填寫完整，特每位教師每個星期上交一份優(yōu)秀教案，優(yōu)秀教案的所有項目要填寫完整，特別是教學反思要有針對性、借鑒性。別是教學反思要有針對性、借鑒性。3、小學部英語科組結(jié)合學科