園林植物栽培與養(yǎng)護課程標準2014-8-29(1)

1、園林植物栽培與養(yǎng)護課程標準園林植物栽培與養(yǎng)護課程標準課程編碼：434011課程類別：理實一體適用專業(yè)：園藝技術授課系（部）：學分學時：園藝8，128學時編寫執(zhí)筆人：專業(yè)負責人審核簽字：審核日期：系主任審定簽字：審定日期：1課程性質和課程性質和課程設計課程設計1.1.1課程定位與作用課程定位與作用課程的定位：園林植物栽培與養(yǎng)護課程是園藝技術專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是園林工程技術專業(yè)必不可少的專業(yè)課程；是校企合作開發(fā)的基于工作過程的課程。課程

2、的作用：《園林植物栽培與養(yǎng)護》課程是高職高專園藝技術專業(yè)的核心課程之一，是學生畢業(yè)后從事園林植物栽培和養(yǎng)護管理工作的必備職業(yè)能力課程之一，課程的培養(yǎng)目標是為園林企業(yè)培養(yǎng)會組織安排景觀植物養(yǎng)護工作的項目經理人以及會景觀植物養(yǎng)護一線工作的技術負責人或高級工。同時，也為園林工程技術專業(yè)的必修課程之一，為園林工程技術專業(yè)培養(yǎng)綠化工程施工后養(yǎng)護期及景觀養(yǎng)護的技術負責人。同時，通過園林植物栽培養(yǎng)護實訓培養(yǎng)學生勇于吃苦耐勞的良好品德，通過基于工作過程

3、的項目教學法，培養(yǎng)學生團隊合作精神和良好的身體素質。該課程是以美術與構成、植物生長與環(huán)境和園林樹木與花卉學為前導，以設施園藝、園林規(guī)劃設計、園林工程設計與施工為同步，以專業(yè)綜合實訓為后續(xù)課程的專業(yè)核心課程。既是學生在校學習專業(yè)課程的終端，又是實現崗位就業(yè)的良好開端。1.21.2課程設計基本理念課程設計基本理念本課程教學的指導思想是：以園藝專業(yè)的人才培養(yǎng)定位為課程教學的目標，以“園林養(yǎng)護崗位群”（含綠化工、園林施工員等）的職業(yè)能力訓練為基

4、礎，著眼于學生綠化工職業(yè)崗位能力園林植物養(yǎng)護與管理能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質的養(yǎng)成，并充分利用現有教學資源，實現教、學、做的有機統(tǒng)一，達到本課程培養(yǎng)從事一線施工養(yǎng)護工作的高素質技術技能型人才的教學目標。學生學會知道為什么要這么做，從而掌握正確的技術操作。本課程教學的基本原則是：1基于工作過程、項目教學模塊式設置教學內容。目前現行教材大都是以系統(tǒng)知識體系進行編排，內容多而廣，對高職學生能力培養(yǎng)而言并不一定“實用”。本課程在確定教學內容的時候，根

5、據“植物生長季節(jié)順序，以知識點為基本單元”為原則進行重新組織，對教學內容進行能力分解，并進行內容重新設計。2以職業(yè)能力為導向，突出實踐教學。園林植物養(yǎng)護是園林職業(yè)之一，課程把職業(yè)要求作為課程必需掌握的能力要求，在實踐中加以實現，從而促進學生就業(yè)及時適應崗位。3教師主導，學生主體。學生是學習的主體，教師起到主導作用，在教學過程中采取小組的組織形式、分組討論、崗位角色扮演、實地調查、學生操作、錄像觀摩等手段，學生積極參與活動，充分融入到學習

6、過程中，從而提高自主學習的興趣。4、因材施教，學生共同提高。在教學活動中，從學生的實際出發(fā)，根據不同教學對象的具體情況，采取不同的方式和方法，進行差異性的教學引導，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到自己充分的、最好的發(fā)展。特別對于差生，需要多花精力促進學習，共同提高。5、及時教學反饋。在教學活動中教師與學生從教和學的活動中及時獲得反饋信息，以便及時了解教與學的情況并能夠及時有效地調節(jié)和控制教學活動的順利開展達到提高教學效率和教學質量的

7、目的。6、教學評價多樣化。教學評價分為2個方面，一是學生學習成績評價，另一方面是教師教學評價。學生學習成績評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，過程評價使學生及時知道學習結果，多樣的教學評價反饋有利于強化學生的學習效果和激發(fā)學生的學習興趣。教師教學評價則采取學生評教師、同行評教師、系部評教師、督導評教師，還可擴大到家長評教師，進行綜合評價，不斷改善教學。子對園林植物生長影響；播種育苗技術；嫁接育苗技術；扦插育苗技術及其他育苗技術；園林

8、植物的土肥水管理與整形修剪；園林植物自然災害防治；園林植物病蟲害防治。（2）掌握樹木栽植技術：大樹移栽技術；灌木種植技術、綠籬、整形樹種植技術；非適宜季節(jié)園林樹木栽植技術、樹木保成活技術；（3）掌握各園林景觀類型的養(yǎng)護技術：古樹名木的養(yǎng)護管理；行道樹、獨賞樹、庭蔭樹、花灌木、綠籬管理；藤本、地被、觀賞竹、棕櫚科等植物管理技術。（4）能制訂園林植物周年管理歷并實施。職業(yè)能力目標：職業(yè)能力目標：專業(yè)能力：根據園林綠地各類景觀植物，制訂周年管

9、理技術；根據制訂的周年管理技術，提出農資、勞力、設備等的需求計劃，組織準備；組織實施園林植物的周年管理；具備常見農藥配制能力、園林植物病蟲害防治能力；能運用所學知識對園林植物生長中發(fā)生的問題提出解決措施并實施；學會周年養(yǎng)護管理的經濟效益分析。方法能力：培養(yǎng)學生具備制訂完成工作任務的策略能力，制定工作計劃能力，確定工作方法能力，自學能力，查找資料能力。社會能力：養(yǎng)成學生溝通表達，陽光交際，團隊協(xié)作，敬崗愛業(yè)的職業(yè)道德，理解問題解決問題能力

10、，后發(fā)展能力，社會環(huán)保意識，安全操作規(guī)程，信息保密意識，健康體魄等。①良好的職業(yè)道德素養(yǎng)②按照科學發(fā)展觀的要求樹立良好的人際關系③具備講誠信、重承諾、肯吃苦、肯奉獻、勇于負責的道德品質和愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風④不斷學習和遷徙發(fā)展的能力⑤具備良好的人文和心理素質，健康的體魄，具有團結協(xié)作能力和專業(yè)表達能力和一定的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力⑥獨立分析與解決具體問題的綜合素質能力⑦團隊合作能力3課程內容設計與要求課程內容設計與要求3.

11、13.1課程內容課程內容園林植物栽培與養(yǎng)護是園藝技術專業(yè)專項職業(yè)能力之一，以該專業(yè)專項能力作為課程的能力目標來設計課程內容。課程的能力分為課程專項能力和課程綜合能力，學生學會了專項能力，最后綜合運用完成綜合能力的培養(yǎng)。專項能力由基本原理、栽植技術、園林植物病蟲害防治技術和各綠化類型養(yǎng)護技能4個方面組成，基本原理包括：課程導入、園林植物的生長周期、園林植物的生長發(fā)育、播種育苗技術、嫁接育苗技術、扦插育苗技術、其他育苗技術、園林植物的土肥水

12、管理與整形修剪；園林植物自然災害防治、氣候、土壤、生物、環(huán)境因子對園林植物生長影響；栽植技術包括：大樹移栽技術、灌木種植技術、綠籬、整形樹種植技術、非適宜季節(jié)園林樹木栽植技術、樹木保成活技術；各綠化類型養(yǎng)護技能包括：古樹名木的養(yǎng)護管理；行道樹、獨賞樹、庭蔭樹、花灌木、綠籬管理；藤本、地被、觀賞竹、棕櫚科植物管理等內容；園林植物病蟲害防治等內容。課程綜合能力即會制訂園林植物周年管理歷，并能夠組織實施。學習本課程，為花卉園藝工的考證奠定基礎