地理教育國際憲章

1、1地理教育國際憲章地理教育國際憲章國際地理聯(lián)合會地理教育委員會1992序國際地理聯(lián)合會地理教育委員會深信深信地理教育為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負責任的公民所必需；意識到意識到地理在各個不同級別的教育中都可以成為有活力、有作用和有興趣的科目，并有助于終身欣賞和認識這個世界；知道知道在一個日漸縮小的世界上，學生需要更高的國際交往能力，以便在經(jīng)濟、政治、文化、環(huán)境和安全等廣泛的項目上進行有效的合作；關(guān)注關(guān)注地理教育在世界上一些地方受到忽視而

2、在另一些地方則缺乏組織和連貫性的現(xiàn)象；準備準備協(xié)助世界各國的同行掃除地理盲；支持支持下列文件所訂立的原則：聯(lián)合國憲章；國際人權(quán)宣言；聯(lián)合國教育、科學及文化組織章程；聯(lián)合國教育、科學及文化組織對促進國際了解、合作及和平等方面教育的建議；兒童權(quán)利宣言；多個國家的地理課程和文獻。并謹在此向全人類推介這份地理教育國際憲章。并謹在此向全人類推介這份地理教育國際憲章。挑戰(zhàn)與反應要解決我們世界面對的主要問題和困難，需要全人類世世代代的全心投入。下列問

3、題都有很強的地理成分：人口動態(tài)、食物和饑荒、城市化、社經(jīng)差異、文盲、貧困、失業(yè)、難民和無國籍者、違反人權(quán)、疾病、罪惡、性別歧視、人口遷移、動植物的絕滅、伐林、土壤侵蝕、荒漠化、自然災害、毒廢料和核廢料、氣候變化、空氣污染、臭氧洞、資源限制、增長限制、土地利用、種族沖突、戰(zhàn)爭、地方主義、民族主義、“地球太空船”全球化。上述困難和問題所造成的沖突向有志于給人類以希望、信心和能力，以建設(shè)一個更美好世界的地理教育工作者們提出了挑戰(zhàn)。地理教育工作

4、者不論在人類之中，還是在人類和自然環(huán)境之間，致力為和平和正義做出貢獻時，都以《世界人權(quán)宣言》為指導，特別是：第25條（1）人人有權(quán)享受為維持他本人和家屬的健康和福利所需的生活水準，包括食物、衣著、住房、醫(yī)療和必要的社會服務(wù)；在遭到失業(yè)、疾病、殘廢、喪偶、衰老或在其他不能控制的情況下喪失謀生能力時有權(quán)享受保障。第26條（1）人人都有受教育的權(quán)利……（2）教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強對人權(quán)和基本自由的尊重。教育應促進各國、各種族或各

5、宗教集團間的了解、容忍和友誼，并應促進聯(lián)合國維護和平的各項活動。在人類面對各種困擾的情況下，接受教育的權(quán)利包括接受高水準的地理教育。從而，鼓勵區(qū)域平衡和國家之間的認同以及信仰國際的和全球的觀點。3認識位置和地方，以便在地理架構(gòu)下審視國內(nèi)外的事件以及理解空間的相互關(guān)系；認識地球上的主要自然系統(tǒng)（地形、土壤、水體、氣候、植被），以便理解各生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)和彼此之間的相互作用；認識地球上的主要社會系統(tǒng)（農(nóng)業(yè)、聚落、運輸、工業(yè)、商業(yè)、動力、人口及其他

6、）以便對地方有所認識。這涉及到，一方面認識自然條件對人文活動的影響，另一方面理解按照不同的文化觀念、宗教信仰、技術(shù)水平、經(jīng)濟水平和政治制度創(chuàng)建環(huán)境的不同途徑；認識地球上不同的人種和社會，以鑒賞人類豐富的文化；認識作為日?？臻g的本區(qū)和國家的結(jié)構(gòu)和運行；以及認識全球相互依存的挑戰(zhàn)和機會。2）技能方面利用以文字、數(shù)據(jù)、和符號等形式表達的資料，如課文、圖片、圖表、表格、圖解和地圖等；練習怎樣進行實地考察、繪制地圖、進行訪問、理解二手資料和運用統(tǒng)

7、計數(shù)據(jù)；利用信息傳播、思考、實踐和社交等技能去探究從本地到世界各地不同規(guī)模的地理課題。此一探究過程將會鼓勵學生：提出問題和困難、收集和組織信息、處理資料、分析資料、評估資料、發(fā)展通則、作出判斷、作出決定、解決困難、齊心合力參與集體工作、知行合一。從而，地理教育在讀寫能力、口頭表達能力、計算能力和圖解能力等方面做出了貢獻。它也對個人素質(zhì)和社交能力的發(fā)展，特別在日常生活的空間度量上和在國際了解上有所幫助。3）態(tài)度和價值觀方面對周圍的環(huán)境以及

8、地球上各種不同的自然和人文特征產(chǎn)生興趣；一方面欣賞自然世界的美，一方面體會人類各種不同的生活情況；關(guān)注后代的居住和環(huán)境的質(zhì)量與規(guī)劃；了解態(tài)度和價值觀在作決定時的重要性；時刻準備充分地和負責地把地理知識應用于私人、專業(yè)和公共生活上；尊重別人的平等權(quán)利；以《世界人權(quán)宣言》為基礎(chǔ)，積極尋求方法，以解決國際、國家、地區(qū)和本土的問題。地理與國際教育及環(huán)境和發(fā)展教育地理與國際教育及環(huán)境和發(fā)展教育1）國際教育誠如聯(lián)合國教育、科學和文化組織1974年1

9、1月19日舉行的第18次會議有關(guān)國際諒解、合作與和平教育以及有關(guān)人權(quán)與基本自由教育的建議所指出，地理教育對國際教育有重大的貢獻。地理教育特別注意宣揚國際間、種族間和宗教集團間的諒解、容忍和友誼，并且積極鼓勵下列措施，以推動聯(lián)合國維持和平活動：a.在各個階段教育里，都體現(xiàn)國際度量和全球觀點；b了解和尊重所有民族，他們的文化、文明、價值觀和生活方式，包括國內(nèi)各民族的文化和其他國家的文化；c注意到人民之間和國家之間日益增強的全球性相互依存關(guān)系