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文檔簡介
1、國際理解教育是教育全球化背景下的新課程之一,其包含著極為豐富的內容。從學科融合的角度,如何使國際理解教育課程順利開展呢?地理學科與國際理解教育有哪些契合點,地理教學中融入國際理解教育的特色教學法有哪些,什么樣的評價方式更適合等問題成為亟待探究的課題。本文主要對中學地理教學中的國際理解教育內容及其教學方法進行探究。依據(jù)《普通初高中地理課程標準》對地理教材中的國際理解內容進行挖掘,探究適合地理學科融入國際理解教育的田野調查、主題活動和多媒體
2、教學等方法,提出兼顧過程與結果的評價方式,保證人的全面發(fā)展。
本文主要有五個部分:
第一章國際理解教育理念界定,在分析國際理解教育與教育國際化和多元文化教育的不同之后,界定了其六個方面的內涵,并分析了國際理解教育的目標及特征。
第二章中學地理中的國際理解教育內容--以人教版初中地理教材為例,依據(jù)《普通初中地理課程標準》,挖掘世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理中的國際理解教育內容。
第三章
3、地理教學中融入國際理解教育的教學“三法”,主要分析了三種探究性教學法:田野調查法,以案例形式詳細分析了田野調查六段模式,并提出田野調查中田野素描的重要性;主題活動法,分析其目標及設計原則,提出主題活動的不同分類,歸納了中學生模擬聯(lián)合國活動的流程;多媒體教學法,充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺,形成多窗口開放式教學。
第四章分析地理教學中融入國際理解教育的局限,提出兼顧過程與結果的評價方式,保證人的全面發(fā)展。
第
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