小學(xué)二年級(jí)(2)班主任班級(jí)管理方案

1、小學(xué)二年級(jí)（小學(xué)二年級(jí)（2）班班主任班級(jí)管理方案）班班主任班級(jí)管理方案班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。為了把班務(wù)工作做好，特制定以下班級(jí)管理方案：一、以身作則，為人師表。小學(xué)生正處于心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生模仿力極強(qiáng)，又缺乏自制力和對(duì)與錯(cuò)的判斷力。教師良好的心理素質(zhì)和積

2、極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，能給學(xué)生以潛移默化的影響，是一種隱性的教育資源，學(xué)生從中能感受到教師的人格魅力，作為老師，如果在工作中能以身作則，公正處事，將會(huì)給學(xué)生帶來表率式的激勵(lì)。教師要用“人格塑造人格”，例如：要求學(xué)生遵守紀(jì)律，班主任首先做到有良好的師德；要求學(xué)生保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，老師必須從小事做起，不亂扔紙屑果皮，看到垃圾及時(shí)撿起；要求學(xué)生在勞動(dòng)中不怕臟，不怕累，老師更應(yīng)該身體力行地投入到勞動(dòng)中去；要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，老師就應(yīng)該加

3、強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，絕不能只是發(fā)號(hào)施令，紙上談兵。二、因材施教，尊重每一位學(xué)生。“人上一百，種種色色”，一個(gè)班集體里不可能全部是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也不可能全部是差生，教育要因材施教，根據(jù)每個(gè)孩子不同的個(gè)性與閃光點(diǎn)，制定不同的方法。1、“寵愛”后進(jìn)生后進(jìn)生，常常是最讓老師頭疼的一個(gè)群體。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們受到的批評(píng)與指責(zé)要多于其他的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，自卑，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。班主任應(yīng)寬容、尊重、熱愛、理解他們，沒有師愛，就

4、沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。無論孩子成績(jī)有多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許，我們很難幫助他們快速提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，樹立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，知識(shí)不僅包括課本理論還有為人處事。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的

5、愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，感受到自己在班集里有一席之地，有歸屬主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個(gè)班級(jí)的火車頭，要想使整個(gè)班級(jí)跑得好而快，就

6、應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立健全班干部隊(duì)伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會(huì)上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要確實(shí)將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)組織、會(huì)管理、有威信、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來，班主任要盡早抓好、培訓(xùn)好這個(gè)火車頭，以便他們?nèi)吮M其才的為全班同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風(fēng)，更好地帶動(dòng)班級(jí)工作。同時(shí)班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級(jí)一旦建立起良好

7、的班風(fēng)班貌后，要及時(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行更換選舉，以便為班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在競(jìng)爭(zhēng)下提高班干部的工作熱情高、工作能力、工作效率及責(zé)任心，同時(shí)也使更多的同學(xué)在班委會(huì)組織中得到鍛煉不斷成長(zhǎng)。三是加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。低年級(jí)的學(xué)生自我約束能力差，常常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、隨便說話、下課追跑打鬧等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng)，對(duì)形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，要求熟

8、記，并付諸實(shí)踐，讓他們逐條做到“知”、“情”、“意”的統(tǒng)一。2、進(jìn)行自省。定期利用班會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次，總結(jié)這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。充分利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育，就班上近期情況選擇主題開展活動(dòng)。3、量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。五、建立健全日常規(guī)范管理細(xì)則。約定每位學(xué)生每月有50分考核分，分值扣完為止，不實(shí)行倒扣分。每月統(tǒng)計(jì)結(jié)果記入班

9、級(jí)管理檔案，學(xué)期結(jié)束作為班內(nèi)三好學(xué)生評(píng)定的主要依據(jù)。1、每天上學(xué)須佩帶紅領(lǐng)巾（周一升旗前檢查），違者每人次扣2分。2、穿戴整潔大方，不準(zhǔn)穿拖鞋和攜帶危險(xiǎn)玩具（刀、劍、槍等）進(jìn)校門，違者扣3分。3、早晨到校后自覺在班上進(jìn)行晨讀，違者扣1分。4、聽到上課鈴聲立即回到座位上準(zhǔn)備課本文具，不準(zhǔn)瘋鬧說笑，違者扣1分。5、擾亂課堂紀(jì)律者，每人扣2分。6、按要求分發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐，不準(zhǔn)擁擠、哄搶、私自多領(lǐng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每人每次扣1分。7、列隊(duì)要做到“快靜齊”，大