小學(xué)生病句修改大全

1、小學(xué)病句修改大全小學(xué)病句修改大全病句，顧名思義，就是指有毛病的句子。修改病句就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要做出正確的判斷，找出句子的毛病，然后把它改過(guò)來(lái)。因此，修改好病句，要做到：第一，對(duì)句子的第一，對(duì)句子的“病”要看得準(zhǔn)；第二，對(duì)句子的要看得準(zhǔn)；第二，對(duì)句子的“病”要“對(duì)癥下藥對(duì)癥下藥”；第三，修改；第三，修改后，要再讀一讀，看是否后，要再讀一讀，看是否“康復(fù)康復(fù)”。小學(xué)生常見的病句有以下幾種病因：（1）濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。句

2、子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞誤用，濫用，殘缺或不搭配等現(xiàn)象，表意不準(zhǔn)確。列如：“不但太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，而且我們看上去只有一個(gè)盤子那么大?！保?）概念不清概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊(duì)員都參加了這次植樹活動(dòng)”。（3）詞語(yǔ)重復(fù)詞語(yǔ)重復(fù)。句子中所用的詞語(yǔ)重復(fù)了，顯得羅嗦，累贅，影響句子意思的表達(dá)。如：“這是一個(gè)很好笑的笑話?！保?）成分殘缺成分殘缺。即句子中缺少構(gòu)成句子的基本成分，意思表達(dá)不完整，不明確。如：“在這次辯論會(huì)上，

3、大家很好?！保?）詞序顛倒詞序顛倒。一般情況下，一句話里的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就有變化，甚至造成病句。如：“一年有四個(gè)春夏秋冬季節(jié)?！?。（6）前后矛盾前后矛盾。句子中出現(xiàn)了自相矛盾的現(xiàn)象，意思不明確。如：“我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了?！薄＃?）指代不明指代不明。代詞運(yùn)用不當(dāng)。使句意不清楚。如：“王新和張西并肩走著，突然，他拍了他一下，一溜煙地跑了?！薄＃?）用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)。由于對(duì)同義詞理解不清，就容易在同義范圍

4、大小，褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。如：“我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助?！保?）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。至句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合理，違反了語(yǔ)言習(xí)慣。如：“我軍擊落敵軍飛機(jī)多架和坦克多輛?！?。（10）比喻不恰當(dāng)比喻不恰當(dāng)。如：“雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)鐵球落下來(lái)，砸得房頂劈劈啪啪地響?！?。（11）不合事理。不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。如：“汽車在崎嶇的山路上飛快的行駛?！?/p>

5、。（12）分類不當(dāng)。分類不當(dāng)。分類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。如：“籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等素菜?！薄＂谠诶蠋煹慕逃?，明白了學(xué)習(xí)的意義。③看了這篇文章以后，對(duì)我教育很大。二、缺少謂語(yǔ)。如：①我們要遠(yuǎn)大的革命理想。②公共汽車將在我家門前的會(huì)路上。③我們要為把我國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。三、缺少賓語(yǔ)。如：①我送給小麗同學(xué)。②我最尊敬的人是。練習(xí)：讀下面的句子，把不完整的補(bǔ)充完整。1爸爸在燈光下。2透過(guò)玻璃照在桌子上，屋里