我的伯父魯迅先生教案

1、《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本課是魯迅先生的侄女周曄寫的。周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。作者回憶并記敘了她對(duì)伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少為別人想得多”的偉大精神。教學(xué)要求1學(xué)會(huì)“唁、滸、囫、圇、傭”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個(gè)會(huì)寫字；學(xué)握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生了解課文各部分的內(nèi)容并擬定小標(biāo)題，知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多

2、”的人。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：淡“碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通文本。2整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括。3學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生深受人民愛(ài)戴。教具準(zhǔn)備1生字新詞卡片。2查閱有關(guān)魯迅的資料。教學(xué)過(guò)程一、介紹人物，導(dǎo)入新課1導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅

3、先生的作品《少年閏土》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。2板書課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。3交流課前查閱的資料，認(rèn)識(shí)魯迅先生。（明確：魯迅是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家和革命家。）4介紹作者及背景。周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。5解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系?！棒斞赶壬笔侨鐣?huì)

4、對(duì)魯迅的敬稱，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對(duì)魯迅先生的崇敬之意。二、初讀課文，把握內(nèi)容1教師出示自讀提綱，學(xué)生自學(xué)課文。⑴認(rèn)真朗讀課文，勾畫生字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵遇到生字新詞讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書來(lái)理解。⑶想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？⑷試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給課文的每一部分加小標(biāo)題。2自學(xué)反饋，全班交流。⑴識(shí)字學(xué)詞，理解詞義。①教師出示文中的生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“唁、滸、囫、圇、悼”等的

5、讀音，“囫圇”一詞的字形。②理解詞語(yǔ)。殯儀館：供辦理喪事的地方。追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。2理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情。3學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課1談話：為什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴？⑴學(xué)生自由發(fā)言。⑵出示文章中心句（即課文最后一個(gè)自然段），齊讀。2教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來(lái)體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。二、了解事件，體會(huì)品質(zhì)

6、㈠談《水滸傳》。1自由讀課文第二部分內(nèi)容。2理解句子：“哈哈！還是我的記憶好?！濒斞赶壬鷮?duì)作者的愛(ài)護(hù)、教育，不乏風(fēng)趣，暗含批評(píng)——不能那樣囫圇吞棗地讀書。3討論：為什么“我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？⑴“羞愧”是因?yàn)椴改昙o(jì)比“我”大，而比“我”記性好。⑵“悔恨”是后悔自己讀書囫圈吞棗，結(jié)果張冠李戴。⑶“比挨打挨罵還難受”是因?yàn)椤拔摇甭?tīng)出了伯父的話中之意，伯父說(shuō)自己記性好。實(shí)際上是說(shuō)自己讀書比“我”認(rèn)真。伯父說(shuō)

7、這話是在婉轉(zhuǎn)地批評(píng)“我”的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育“我”讀什么書都不能馬馬虎虎的。4臨去時(shí)伯父為什么要送兩本書給“我”？送書給作者，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。5議議：這個(gè)小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。6有感情地朗瀆課文第二部分內(nèi)容。㈡談“碰壁”。1默讀課文部分內(nèi)容。2說(shuō)說(shuō)：在座的人為什么哈哈大笑？因?yàn)槟暧讜r(shí)的“我”天真無(wú)知，錯(cuò)誤地理解伯父所說(shuō)的話的含義，在座的人為“我”天真幼稚的解滿麗感到好笑

8、。3理解句子：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”⑴“四周圍黑洞洞的”指的是當(dāng)剛黑暗的社會(huì)。⑵“碰壁”指與國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)時(shí)遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅先生的迫害。魯迅先生寫文章揭露同民黨反動(dòng)派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。同民黨反動(dòng)派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。⑶這句話用反問(wèn)和比喻的手法，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)反對(duì)統(tǒng)治的憎限和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。這是魯迅先生受到那么多人愛(ài)戴的根本原因。4議議：作者回憶這個(gè)小故事是為了說(shuō)明什么？