成人高考英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板(不會(huì)英語(yǔ)也要得作文分)

1、英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板（不會(huì)英語(yǔ)也要得作文分）！！英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板（不會(huì)英語(yǔ)也要得作文分）！！作文是英語(yǔ)知識(shí)水平的綜合素質(zhì)體現(xiàn)，它要求同學(xué)們既要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，又要具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力及書(shū)法排版能力。因?yàn)榛竟Σ辉鷮?shí)，多數(shù)同學(xué)在作文時(shí)總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，例如，文體不符、詞匯誤用、句子單一等，造成作文的得分較低，影響了總的英語(yǔ)成績(jī)。因此，作文能力不強(qiáng)一直是同學(xué)們比較普遍的問(wèn)題。其實(shí)歸結(jié)起來(lái)，作文“缺鈣”一

2、共有四類(lèi)癥狀，深入地剖析這些癥狀，就能找到作文偏科的根本原因，同時(shí)寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)?shù)靥子靡恍┠０?，給寫(xiě)作能力“缺鈣”的同學(xué)好好進(jìn)補(bǔ)。癥狀一：文體格式混亂【表現(xiàn)】讀了作文要求之后，提筆就寫(xiě)——明明要求寫(xiě)一封表達(dá)建議的書(shū)信，結(jié)果寫(xiě)成了議論文；或者明明要求寫(xiě)說(shuō)明文，偏偏寫(xiě)成了記敘文；或者總算文體沒(méi)有弄錯(cuò)，結(jié)果寫(xiě)通知誤用日記的格式，寫(xiě)書(shū)信又誤用通知的格式。【癥結(jié)】平時(shí)缺乏作文文體方面的針對(duì)性訓(xùn)練，對(duì)英語(yǔ)作文的幾種常用文體及其相應(yīng)的寫(xiě)作格式不熟悉，拿到

3、寫(xiě)作材料習(xí)慣性地對(duì)寫(xiě)作要求一掃而過(guò)，提筆就寫(xiě)自己最熟悉的格式。【突破之道】明確文體和對(duì)應(yīng)格式常用文體有記敘文、說(shuō)明文、議論文還有應(yīng)用文等。近幾年的高考（Q吧）書(shū)面表達(dá)多以應(yīng)用文為主，提供的形式多以圖畫(huà)、提綱、表格出現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)的格式大都是書(shū)信、通知。所以，同學(xué)們應(yīng)該掌握書(shū)信的稱呼、開(kāi)頭、正文、結(jié)尾、簽名等方面，另外，口頭通知和書(shū)面通知的不同要清楚?？傊?，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)寫(xiě)作提示分析材料，明確寫(xiě)作文體和其相應(yīng)的格式。癥狀二：時(shí)態(tài)人稱混亂【表現(xiàn)】作

4、文時(shí)，時(shí)態(tài)和人稱運(yùn)用混亂——時(shí)態(tài)方面，要么整篇文章都是一種時(shí)態(tài)（以一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)居多），要么就是一段甚至一句話中出現(xiàn)三種以上的時(shí)態(tài)；人稱方面，要么文章開(kāi)頭是第一人稱，寫(xiě)到文中甚至文末就成了第二、第三人稱，要么前面是單數(shù)人稱，寫(xiě)著寫(xiě)著就變成復(fù)數(shù)人稱?！景Y結(jié)】英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)英語(yǔ)中時(shí)態(tài)和人稱所代表的含義及其運(yùn)用掌握不足，因此無(wú)法根據(jù)文體來(lái)選擇正確的時(shí)態(tài)和人稱而濫用或者混用?！就黄浦馈棵鞔_時(shí)態(tài)和人稱同學(xué)們要根據(jù)選好的文體和寫(xiě)作

5、內(nèi)容確定時(shí)態(tài)和人稱。一般來(lái)說(shuō)，記人敘事多用一般過(guò)去時(shí)；發(fā)布通知多用一般將來(lái)時(shí)和祈使句式；發(fā)表議論大多用帶有情態(tài)動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)；人物介紹、現(xiàn)狀說(shuō)明常用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。定準(zhǔn)時(shí)態(tài)后接下來(lái)一定要知道各時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法要點(diǎn)，但要記住，寫(xiě)作時(shí)時(shí)態(tài)并不唯一，要依據(jù)表達(dá)內(nèi)容而選定正確的時(shí)態(tài)。人稱方面則要注意前后統(tǒng)一，避免出現(xiàn)前后人稱屬性或者單復(fù)數(shù)不一致的情況。癥狀三：詞匯運(yùn)用混亂AsfarasIamconcerned，Iholdthepoin

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