必修三文化生活教案

1、1第一單元第一單元文化與生活文化與生活第一課第一課文化與社會文化與社會第一框第一框體味文化體味文化【教學目標】【教學目標】一、知識與技能目標一、知識與技能目標1、理解文化的內涵，知道文化是人類社會特有的現象，懂得文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與體現。2、了解文化形式的多樣性，懂得文化現象的普遍性與特殊性。3、闡釋文化作為一種精神力量對社會發(fā)展和個人成長產生深刻的影響。二、過程與方法目標二、過程與方法目標1、培養(yǎng)學生分析文化現象的能力。2、學會分析文化的

2、價值，提高學生文化欣賞和主動參與健康向上的文化生活的能力。三、情感、態(tài)度、價值觀目標三、情感、態(tài)度、價值觀目標1、感受文化的力量，從而懂得文化建設，發(fā)展先進文化的意義。2、參加積極向上的文化運動，提高自己的文化修養(yǎng)?！窘虒W重點】【教學重點】文化的內涵與力量【教學難點】【教學難點】文化的內涵與特征【教學方法】【教學方法】嘗試“學案”導學，用好《課后限時檢測》，引導學習先自學，做填空題，然后有重點地講解，夯實基礎的同時突出重點、突破難點、歸

3、納總結，并當堂演練、點評，切記“先學后教”，“授之以漁”，打造高效課堂?！窘虒W準備】【教學準備】教材、多媒體教材、多媒體【課時安排】【課時安排】1課時課時【教學過程】【教學過程】（導入設計）文化現象具有普遍性，前者從時間上講（古代→現代）；后者從空間上講（校園文化、社區(qū)文化、網絡文化）。（進行新課）一、體味文化一、體味文化（一）文化“萬花筒”（一）文化“萬花筒”1、文化現象無時不在，無處不在、文化現象無時不在，無處不在2、文化現象各具特

4、色，豐富多彩、文化現象各具特色，豐富多彩表明文化現象具有特殊性，不同地區(qū)有不同的文化環(huán)境，不同人們有不同的文化生活。※文化現象是文化本質和規(guī)律的外部表現，我們知道了文化現象是豐富多3有了人類社會才會有文化，文化是人類社會實踐的產物，純粹“自然”的東西不能稱之為文化。（處理P6探究四，知道文化是人們社會實踐的產物。）（2）人的文化素養(yǎng)是逐步培養(yǎng)出來的）人的文化素養(yǎng)是逐步培養(yǎng)出來的人的文化素養(yǎng)不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是通過對

5、社會生活的體驗，特別是通過參與文化運動，接受文化知識教育而逐步培養(yǎng)出來的。人們在社會實踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化，也在社會生活中獲得和享用文化。（3）文化必須以物質為載體（不是純粹的精神活動））文化必須以物質為載體（不是純粹的精神活動）人們的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。即精神離不開物質，文化必須以物質為載體。例如一個時代的文化、審美，必然表現在這一時代的文學藝術、影視作品中，甚至表現在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種文化藝術

6、形式中。因此，我們閱讀書籍，欣賞藝術品，參觀歷史文物，都可以看到歷史上和現實中的文化，認識文化的傳承和發(fā)展。（處理P7探究五，知道文化素養(yǎng)就體現在日常行為中，人們的一舉一動都能反映其精神世界和精神生活。（三）文化的力量（三）文化的力量1、文化的形式、文化的形式非常豐富。靜態(tài)角度：如思想、理論、信念、信仰、道德、教育、科學、文學、藝術等都屬于文化。動態(tài)角度：人們進行文化生產、傳播、積累的過程，都是文化活動。（處理P4探究一，知道藝術是文化

7、的重要內容之一，而非全部內容，文化有著更為豐富的內涵。）2、文化的作用：文化作為一種精神力量，能夠在人們認識、改造世界的過、文化的作用：文化作為一種精神力量，能夠在人們認識、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展產生深刻的影響。程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展產生深刻的影響。這種影響，不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。注意文化作用的兩重性：先進、健康的文化會促進社會的發(fā)展，是個人成長的催化劑；落后、腐朽的文化則

8、阻礙社會的發(fā)展，把人們引向歧途。人類社會發(fā)展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立于世界民族之林。（處理P8探究六，知道馬義是科學、先進的文化，對人類社會發(fā)展產生深刻的影響。）【課堂小結】【課堂小結】內涵：相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品體味文化文化“萬花筒”文化現象無時不在，無處不在文化現象豐富多彩，各具特色文化是什么特正文化是人類社會特有的現象文化素養(yǎng)是