教學(xué)案例--媽媽的菜籃子

1、設(shè)計思路：隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對蔬菜品種的認(rèn)識越來越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動下，幼兒也開始關(guān)注到了日常生活中的蔬菜。在區(qū)域活動中，幼兒嘗試用美術(shù)的方式表現(xiàn)各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經(jīng)驗及色彩經(jīng)驗。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對孩子具有一定的挑戰(zhàn)。加上孩子已經(jīng)積累的蔬菜的表象經(jīng)驗，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功?；?/p>

2、動目標(biāo)：1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。2、樂意與同伴交流分享自己的記錄?；顒訙?zhǔn)備：各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表；人手剪好的蔬菜籃子一只；油畫棒?；顒舆^程：一、交流調(diào)查表：一、交流調(diào)查表：你們的記錄表上記錄了些什么？誰來介紹？除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？不同的蔬菜對我們小朋友身體有什么不同的好處呢？二、探索蔬菜的擺放：二、探索蔬菜的擺放：今天我們要把這么多的蔬菜都裝進媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢？小

3、結(jié)：一個個排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來試試記錄媽媽一周的菜籃子。三、示范媽媽的菜籃子用一名幼兒的記錄表做示范：1、看看媽媽星期天買了什么菜？2、星期天記錄好了記錄星期幾？為什么菜的一些部位看不出了呢？3、星期一過了是星期幾？這個菜怎么擠進去呢？怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見邊就停，看不見、擋住的地方就當(dāng)看見跳過去，又看見了接下去。）4、誰來試試把星期四、星