教師招聘題庫試題及答案36章之第9章教學下

1、教學（下）試題1一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1（D）是教學的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。A教學內(nèi)容B教學原則C教學方法D教學組織形式2古代中國、埃及和希臘的學校大多采用（B）。A分組教學B個別教學C道爾頓制D班級上課制3在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（B）。A個別教學B班級授課C分組教學D道爾頓制4最早從理論上對班

2、級授課制度進行闡述是（B）。A赫爾巴特的《普通教育學》B夸美紐斯的《大教學論》C洛克的《教育漫畫》D杜威的《民本主義與教育》5帕克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是（C）。A班級授課B設(shè)計教學法C道爾頓制D分組教學6我國最早采用班級授課制是在（C）。A1856年B1860年C1862年D1866年7我國的班級授課制最早始于（C）。A唐代B宋代C清末D新中國成立后8設(shè)計教學法的提出者是（D）。A杜威B華虛朋C帕克赫斯特D克伯屈9我國學校的教學以（

3、C）為基本組織形式。A個別授課B個別輔導C班級授課D講座10教師對學生一個一個輪流教，屬于（A）。A個別教學制B班級授課制C分組教學制D道爾頓制11把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課是（B）。A個別教學制B班級授課制C分組教學制D道爾頓制12教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完成一

4、定階段的學習任務(wù)后，向教師匯報學習情況和接受考查，屬于（D）。A個別教學法B班級授課制C分組教學法D道爾頓制13把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（A）。A教學任務(wù)B教學內(nèi)容C教學規(guī)律D教學原則14教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改以及（A）。A課外輔導B鉆研教材C了解學生D考試15教學工作的中心環(huán)節(jié)是（B）。A備課B上課C課外輔導D作業(yè)的檢查與批改16備課包括鉆研教材、設(shè)計教法和（A）。A了解學生B閱

5、讀參考書C上網(wǎng)D制訂教學計劃17教學活動的根本因素是（C）。A教師B教學內(nèi)容C學生D教學方法18教師在教學中最首要的角色是（A）。A知識的傳授者B學者和學習者C集體的領(lǐng)導者D學生的榜樣19教師上課必要的補充主要是通過（C）。D）。A效度B難度C區(qū)分度D信度37從舊經(jīng)驗引導新學習，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容，及時練習與反饋校正屬于（A）。A教師主導取向B學生自學取向C形式型策略D方法型策略38在教師指導下發(fā)現(xiàn)學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活

6、的教學活動屬于（B）。A教師主導取向B學生自學取向C形式型策略D方法型策略39檢驗和考試應把握（B）。A客觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、前展性原則B客觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則C指標性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則D主觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則40不是以教學過程的某個構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學目標、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學策略是（D）。A內(nèi)容型B形式型C方法型D綜合型41完全根據(jù)學生

7、能力水平或?qū)W習成績編班進行教學的分組方法是（A）。A外部分組B內(nèi)部分組C目標分組D作業(yè)分組42根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（C）。A新授課和鞏固課B講授課和練習課C單一課和綜合課D理論課和實踐課43下列哪一觀點是正確的（D）。A智育等于教學B創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C進行美育即實施素質(zhì)教育D智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一44打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班，這是（A）。A外部分組B內(nèi)部分組C設(shè)計教學法D

8、道爾頓制45實施“因材施教”的目的是為了讓哪些學生得到發(fā)展（D）。A特長學生B優(yōu)秀生C后進學生D每個學生46學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（A）。A理解B鞏固C應用D遷移二、填空題：把答案填在題中橫線上。1為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱_______。2在古代的東西方，個別教學制是學校的基本教學組織形式，但到19世紀中葉，_______制已成為西方各國教育的主要教學組織形式。3蘇格拉底善于運用啟發(fā)式來激發(fā)和

9、引導學生自己去尋找正確答案，形成了著名的“_______”。4我國最早采用班級授課制的是l862年清政府在北京設(shè)立的_______。5_______制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生特點因材施教。6為了解決班級上課不易照顧學生個別差異的弊病，19世紀末20世紀初，_______在一些國家開始出現(xiàn)。7分組教學制分為兩類：外部分組和_______。8外部分組主要有兩種形式：學科能力分組和_______。9在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織