期末檢測資料題庫

1、電教論文電教論文中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的作用中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的作用隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進一步推廣，多媒體教學(xué)以廣泛進入課堂，現(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)信息通過多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，而多媒體課件改變了一切。多媒體課件將文字、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體集成在一起，使知識信息來源更為豐富、容量更大、內(nèi)容更充實、形象更生動。它不僅使傳統(tǒng)的課堂變成為不受時間和

2、空問限制的虛擬教室，使以講解和板書為主的教學(xué)模式變成為文本、圖像、動畫、音頻、和視頻等多種媒體共存的新型教學(xué)模式而且也使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，從呆板、單一、順序的教學(xué)內(nèi)容安排轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦印⒍嗖?、跳躍式的教學(xué)內(nèi)容安排。多媒體課件的巨大優(yōu)勢在于它能實現(xiàn)對信息表現(xiàn)形式的選擇和控制能力，同時也能提高信息表現(xiàn)形式與學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造能力的結(jié)合程序，在順序、符號信息等方面擴展人的信息處理能力。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生

3、動、活潑、貼近生活實際的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。情景創(chuàng)設(shè)的目的是激發(fā)學(xué)生探索、解決問題的興趣，創(chuàng)設(shè)的情景要與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，而且要利用視頻、音頻、圖片等多媒體信息來呈現(xiàn)問題。變抽象為直觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣一些抽象的知識單純靠在黑板上畫圖、教具演示、教師口授會使學(xué)生感到枯燥乏味、難以理解。而以計算機為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)很好的解決了這些問題，使靜止的圖形變得通俗、易懂。在多媒體教室教學(xué)環(huán)境中，由教師向全體學(xué)生播放多媒

4、體教學(xué)軟件，演示教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)，或者進行標準示范等。將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的形式表現(xiàn)出來，揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律。利用多媒體進行課堂演示，通過精心設(shè)計的動畫、插圖和音頻等，使抽象深奧的數(shù)學(xué)知識簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成，使學(xué)生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會起到很好的效果。同時，在這里也應(yīng)注意，多媒體的演示只能是幫助

5、學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生的思考。媒體的運用必須合理，要找準媒體與教材的切人點。教學(xué)必須把握“適時、適度、適當”的原則，并以突出學(xué)生的主體性為核心，教師給予恰當?shù)奶崾?，結(jié)合多媒體的演示幫助學(xué)生完成思考過程，形成對概念的理解。利用動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，運動變化的東西，新鮮有趣的事物容易引起學(xué)生的注意。在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體“動”的特長，變靜的“說”為動的“演”，啟迪學(xué)生思維。將傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種

6、信息，由計算機加工成文字、圖形、影像等資料，并進行一些必要的處理如動畫)，將這些資料組織起來。在進行課堂教學(xué)時，多媒體的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結(jié)合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深對知識的理解，因而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。例如，對于三角形“三線合一”的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)因較難展現(xiàn)其發(fā)現(xiàn)過程，從而造成學(xué)生對其不好理解。利用多媒體，可以在屏幕上作出斜三角形ABC及其角A的平分線、BC邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標

7、在屏幕上隨意拖動點A，利用軟件功能，此時三角形ABC和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之發(fā)生變化。在移動的過程中，學(xué)生會直觀地發(fā)現(xiàn)存在這樣的點A，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。再如，對于圓周率的概念的教學(xué)，利用CAI，可以對圓周進行展開，同時跟蹤測量圓周長和圓半徑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓周長與圓半徑的比是一個定值。由于實驗中圓可以隨意變化，學(xué)生很容易接受二的存在。利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)

8、電教心得體會電教心得體會學(xué)生在課堂的學(xué)生在課堂的主體主體作用作用新課程強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，更注重學(xué)生個性的養(yǎng)成、潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展，并且要求在加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練的同時，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要貫徹數(shù)學(xué)新課程理念，挖掘數(shù)學(xué)新教材，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷培養(yǎng)他們的素質(zhì)和能力。“親其師，信其道”。使學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)，建立和諧的師生關(guān)系是教學(xué)相長的前提。教師從講臺上走下來，到學(xué)生中

9、間，從權(quán)威者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者引導(dǎo)者的角色，不但做學(xué)生的良師，而且做他們的益友。只有從心理上認同教師了，學(xué)生對這位教師所教科目才會產(chǎn)生很大的興趣。教師要尊重每一位學(xué)生，努力挖掘他們的閃光點，尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要鼓勵他們只要講究學(xué)習(xí)方法，堅持不懈地付出努力，就能成才。須知，由于每個人的先天和后天的成長條件不盡相同，自然就會造成能力上的差異，但這并不是他們將來能否成功的惟一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分，即

10、使是那些大名鼎鼎的科學(xué)家小時候的學(xué)習(xí)成績也未必是一流的。我們不經(jīng)意的偏見和冷眼也許會讓世界少了一個愛迪生。如學(xué)生張琳，初中剛?cè)雽W(xué)時數(shù)學(xué)不及格，一直以來對這門學(xué)科帶有極大的恐懼心理。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，她實際上有學(xué)習(xí)潛力，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致成績不理想，信心不足。于是我平常注意對她多加鼓勵，定期給她指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合其實際情況給她制定階段學(xué)習(xí)目標，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。通過三年的努力，她的中考數(shù)學(xué)成績躍