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文檔簡介
1、正弦交流電的說課稿一、說教材1、教材的地位和作用本節(jié)課選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材,周紹敏主編的《電工技術(shù)基礎與技能》﹙書號:9787040269390電類專業(yè)通用﹚課第七章第一節(jié)的內(nèi)容,在學生對直流電和電磁感應現(xiàn)象有了初步認識之后所進行的深入研究,本節(jié)介紹了正弦交流電的產(chǎn)生,變化規(guī)律以及波形圖表示。它的學習為研究后續(xù)課程打下了基礎。同時,也為學生理論與實踐相結(jié)合的能力提供了一個良好的契機。2、教學目標知識
2、目標:⑴、理解交流電產(chǎn)生的原理,⑵、掌握正弦交流電的變化規(guī)律。⑶、知道中性面的概念及特點。能力目標:通過觀察多媒體播放的演示實驗,培養(yǎng)了學生觀察能力,分析推理能力及空間想象能力。德育目標:培養(yǎng)學生嚴謹細密的科學態(tài)度及辯證唯物主義教育。3、教學重點、難點和關鍵教學重點:正弦交流電的變化規(guī)律。教學難點:正弦交流電變化規(guī)律的理論推導。教學關鍵:把學習到的理論知識應用到實踐中去。二、說教法在學習中對比直流電來研究交流電,加深交流電特性的理解。針
3、對教材及學生的實際情況,通過合作探究歸納,提問解答等方法,對新知的學習做一個反饋。同時配合課件的演示,將抽象的正弦交流電的產(chǎn)生形象比,由空洞的說變成直觀的看,加深學生對新知的理解和掌握。我在設計本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)時,圍繞著增加學生學習的興趣,降低思維難度,加強基礎知識的教學。培養(yǎng)學生主動學習的能力。教學中我采用“啟發(fā)式和多媒體教授”的教學模式,比較直觀地引導,分析,比較,概括,總結(jié),加強對知識的理解。教學中我力求把握以下幾點:1、力求使學
4、生學習知識的過程,轉(zhuǎn)化為自己探求知識的過程。2、營造民主和諧的學習氣氛,把握好師生的感情交流,使學生參與教學的全過程。3、力求反饋的全面性和及時性,通過精心設計問題,讓學生的思維動起來。三、說學法1、學情分析:14級電子3班的學生數(shù)為66人,文化課基礎差,底子薄,學生獨立解決問題的能力差,學習意志薄弱,對老師的依賴性很強,學習電工的自信心還有待提高。但個別學生思維敏捷,課堂氣氛較活躍。整個教學過程,以學生為主體,教師為主導。充分發(fā)揮學生
5、的潛能。2、學法分析:引導學生通過與直流電類比,主動研究歸納出正弦交流電的特點。通過多媒體課件來模擬交流電產(chǎn)生過程,使學生學會自主探究和歸納。同時通過課堂比競的方式,使學生能夠積極的投入到新知識的學習中,獲得學習的樂趣,逐漸完成由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。四、說教學過程復習提問通過復習直流電和電磁感應現(xiàn)象等舊知,為本節(jié)做鋪墊。實踐引導前面學習了直流電,本節(jié)課我們介紹了交流電。通過生產(chǎn)生活案例來區(qū)分直流用電器和交流用電器。上面用公式表
6、示了正弦交流電的變化規(guī)律,我們還可采用波形圖來表示正弦交流電的變化規(guī)律。設計意圖:把學習到的理論知識與實踐緊密聯(lián)系。選取線圈在磁場中旋轉(zhuǎn)一周0、90、180、270、360五個特殊位置,利用數(shù)學中所學正弦曲線的“五點法”繪出正弦交流電的波形圖。然后引導學生結(jié)合正弦曲線的特點,歸納出波形圖中正弦交流電的特性。根據(jù)正弦曲線的畫法繪出線圈從中性面位置開始進行偏轉(zhuǎn)和線圈從中性面有一夾角位置開始進行偏轉(zhuǎn)時產(chǎn)生感應電流的波形圖,并分析它們的聯(lián)系。設
7、計意圖:與正弦曲線相比較來研究交流電的波形圖,交給學生類比的分析法,使學生對新知的學習有更好的理解。反饋練習組織一場課堂的競答比賽,將學生分為甲乙兩組,每組準備幾個關于本節(jié)內(nèi)容的題目寫在紙條上。公布競答的規(guī)程:本組出的題目由對方組答題,兩組依次答題,不看書答題并且正確者為本組加3分,看書回答正確者加1分,回答錯誤者不得分。如果出題方所出題目超出本節(jié)范圍出題組倒扣1分。最后以得分多少判定勝負。該設計可從出題中看出學生對該節(jié)概念理解的深度,
8、從答題是否看書和答題的正確度看出學生對本節(jié)知識點掌握的程度,同時這個活動對教師來說也是個教學反饋活動。對于學生通過競賽可以加深對本節(jié)知識的印象,鞏固學習的成果,同時引入一個競賽的氛圍,讓學生能養(yǎng)成敢于競爭,善于競爭的習慣。也能將本節(jié)課的氣氛推向高潮。點滴收獲通過本節(jié)學習知道,手搖發(fā)電機線圈旋轉(zhuǎn)時,在磁場中作周期性切割磁力線運動,產(chǎn)生交變電流。交變電流按正弦規(guī)律變化,每經(jīng)過一次中性面,感生電動勢的方向就改變一次。線圈每轉(zhuǎn)動一周,感生電流的
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