愛護公用設施(教案)

1、1《愛護公用設施》教學設計《愛護公用設施》教學設計設計理念設計理念：1、愛護公用設施的探究過程中，通過給學生創(chuàng)設問題的情境，充分調動學生積極性，使學生去討論去猜想，成為課堂的主人，使學生明白要愛護公用設施的道理。總之，整節(jié)課的設計就是為了讓學生動腦、動口、主動參與，自主獲得知識。2、在整個教學過程中，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交流，共同發(fā)展的過程。當學生遇到困難時，教師和學生一起互動、猜想、分析、從中點撥他們

2、的思維。3、從學生身邊的環(huán)境切入，把抽象的問題變成具體的問題，幫學生理解，讓學生感受到公用設施的重要性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力。教學目標教學目標：認知認知：1、知道公用設施能給大家?guī)矸奖恪?、懂得公用設施是公用財物，人人都應愛護。情感情感：1、對公用設施有愛惜之情，對公用設施的損害感到痛惜。2、對不愛惜公用設施的行為感到氣憤，對自己無意中損壞公用設施感到不安。行為行為：1、正確使用公用設施，不故意損壞。2、見到別人損壞公用設

3、施加以勸阻。教學過程教學過程：一、一、情景導入情景導入1、最近我們安陽變得更美了，路上還添加了很多設施，是什么3引導學生看圖，提問：這個女孩怎么了？為什么摔倒？馬路上井蓋保護好，可以方便維修也可以保護路人的安全，破壞的話，就會危害路人的安全。三、行為指導三、行為指導1、公用設施是為大家服務的，那么，我們應該怎樣對待它們呢？板書：愛護這就是我們今天的課題。（齊讀完整課題）2、怎樣愛護公用設施呢？看，有些同學已經(jīng)行動起來了。（課件：擦洗公用

4、設施）引導學生看圖，提問：這些同學在干什么？他們做的好不好？3、小組討論：你有什么好辦法來愛護公用設施嗎？4、總結：愛護公用設施應做到：1、小心使用，不損壞，不亂涂亂畫，不隨意搖晃2、看見破壞公用設施的行為要及時勸阻。（課件：愛護公用設施要做到）5、夸一夸：誰平時做到了第1點？掌聲送給他。光自己做的好行不行，誰能勸阻別人破壞公用設施呢？四、四、辨理明非辨理明非1、下面的同學做的對嗎？為什么？（課件）（1）學校門邊裝了一個公用電話，李強覺