美麗的小興安嶺教學(xué)反思

1、《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思大廟小學(xué)于國莉在《美麗的小興安嶺》這篇文章中，作者以細膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光及豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動，文筆優(yōu)美，學(xué)生對學(xué)習(xí)本篇課文充滿了熱情。我在教學(xué)本課時，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達到情感的升華。創(chuàng)設(shè)情境感受“美”在教學(xué)本課時，我先通過圖片，讓學(xué)生欣賞小興安嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情

2、的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”情感朗讀品味“美”《課標》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的?！睘榱诉_到這一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評相結(jié)合。使學(xué)生在品評中，提高自己的朗讀能力，同時進一步感受小興安嶺的美麗。抓住詞句體味“美”：“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的誘人的?！边@是文章的中心句，

3、又是教學(xué)的重點內(nèi)容，句中即包含了，四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美，在教學(xué)中，我安排了學(xué)生按整體到部分的順序來學(xué)習(xí)。先從小興安嶺最突出的樹木的描寫入手，讓學(xué)生先從樹木四季的特點初步理解四季景色的既有主學(xué)習(xí)的時間還是不充足。在活動的兩個環(huán)節(jié)由于時間關(guān)系，沒有給學(xué)生背誦和寫作的時間，只能留做了課下作業(yè)。所以在今后教學(xué)中要做到充分準備，考慮到多方面因素，盡量給學(xué)生留出充足的時間，進行自主學(xué)習(xí)，自主探索，能靜下心來，要美好新品味語言文