美麗的小興安嶺教學反思

1、《美麗的小興安嶺》教學反思《美麗的小興安嶺》教學反思大廟小學于國莉在《美麗的小興安嶺》這篇文章中，作者以細膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風光及豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動，文筆優(yōu)美，學生對學習本篇課文充滿了熱情。我在教學本課時，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學生達到情感的升華。創(chuàng)設情境感受“美”在教學本課時，我先通過圖片，讓學生欣賞小興安嶺四季的景色，讓學生在激情

2、的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”情感朗讀品味“美”《課標》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的?！睘榱诉_到這一目的，我創(chuàng)設了美的情境，引導學生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評相結合。使學生在品評中，提高自己的朗讀能力，同時進一步感受小興安嶺的美麗。抓住詞句體味“美”：“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的誘人的。”這是文章的中心句，

3、又是教學的重點內(nèi)容，句中即包含了，四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美，在教學中，我安排了學生按整體到部分的順序來學習。先從小興安嶺最突出的樹木的描寫入手，讓學生先從樹木四季的特點初步理解四季景色的既有主學習的時間還是不充足。在活動的兩個環(huán)節(jié)由于時間關系，沒有給學生背誦和寫作的時間，只能留做了課下作業(yè)。所以在今后教學中要做到充分準備，考慮到多方面因素，盡量給學生留出充足的時間，進行自主學習，自主探索，能靜下心來，要美好新品味語言文