走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)

1、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)徜徉高效課堂徜徉高效課堂感受教學(xué)快樂(lè)感受教學(xué)快樂(lè)圍繞“構(gòu)建高效課堂”這一教學(xué)改革主題，課堂教學(xué)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”即教師角色轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變。為扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造隊(duì)伍，突出特色，形成模式，提高全體教師教學(xué)水平探索學(xué)科教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，合澗中心學(xué)校組織各中、小學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到殷都中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。作為傳道授業(yè)解惑的我們，聽(tīng)課既是學(xué)習(xí)，又是享受。本次聽(tīng)課感受頗深，受益匪淺。徜徉高效課堂，真是感

2、受到了教學(xué)快樂(lè)。執(zhí)教者激情飛揚(yáng)，用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，講練的有機(jī)結(jié)合；思路清晰，都值得自己去認(rèn)真揣摩和內(nèi)化。導(dǎo)學(xué)、樂(lè)學(xué)，自我求學(xué)是打造高校課堂的主要方式，現(xiàn)在的課堂不是僅僅傳授學(xué)生知識(shí)是什么，更重要的是教給學(xué)生如何去獲取知識(shí)自我求知，懶老師可以培養(yǎng)出勤學(xué)生，教師有意識(shí)的懶，可以逼著學(xué)生去動(dòng)腦筋思考，去動(dòng)手寫(xiě)，去動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)效果要好，真是應(yīng)了那句話，“我聽(tīng)到的，我忘記了；我見(jiàn)到的，我記住了；我做過(guò)

3、的，我理解了?！彼H自動(dòng)手做的，親眼看到的，他會(huì)印象深刻，課堂上講得少了，留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了。教師巧妙的點(diǎn)撥，的確起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，一語(yǔ)道破天機(jī)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)豁然開(kāi)朗，受益匪淺。這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中，在這方面要加強(qiáng)集體備課的原則。在教與學(xué)雙方的角色上，堅(jiān)持“雙主”原則。堅(jiān)持教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)地位，變教師的“教”為教師的“導(dǎo)”；堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生生動(dòng)活潑地去學(xué)習(xí)，變“課堂”為“學(xué)堂”，變“聽(tīng)講”為“參與”、“學(xué)

4、習(xí)”。其次要遵循“三用”原則。在教學(xué)內(nèi)容的傳授上，堅(jiān)持“實(shí)用、適用、夠用”的原則。正確地分析學(xué)生的實(shí)際情況，以“三用”為原則。對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行“增、刪、取、舍”。三要遵循“自主、合作、探究”原則。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，堅(jiān)持“自主、合作、探究”原則?？茖W(xué)合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和思考方法四是要遵循“以能力為本位，理論聯(lián)系實(shí)際”的原則。在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上，堅(jiān)持“以能力為本位，理論聯(lián)系實(shí)際”的原則。課堂教學(xué)以提高學(xué)生的“讀、寫(xiě)、記