《企業(yè)文化》課程教學(xué)模式改革方案

1、1《企業(yè)文化》課程教學(xué)模式改革方案《企業(yè)文化》課程教學(xué)模式改革方案重慶廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育導(dǎo)學(xué)中心經(jīng)管導(dǎo)學(xué)部潘璐一、本課程教學(xué)模式改革的構(gòu)建思路一、本課程教學(xué)模式改革的構(gòu)建思路構(gòu)建電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式要在堅(jiān)持人本主義的教育哲學(xué)理念的基礎(chǔ)之上，在以建構(gòu)主義為核心的，包含不同學(xué)習(xí)理論合理內(nèi)核的分層學(xué)習(xí)理論體系指導(dǎo)下進(jìn)行。也就是說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。同時(shí)，要根據(jù)電大

2、、學(xué)生、課程的各自特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)可行的教學(xué)模式因此，本課程教學(xué)模式改革的構(gòu)建思路堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教師由傳統(tǒng)的講授變?yōu)閷?dǎo)學(xué)助學(xué)促學(xué)，允許學(xué)生自主靈活的選用學(xué)習(xí)組織形式，師生共同充分的運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)資源，以更好的完成《企業(yè)文化》課程的教學(xué)任務(wù)。二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的一主三學(xué)”教學(xué)模式二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的一主三學(xué)”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。一主，指學(xué)生自主學(xué)

3、習(xí)為主；三學(xué)，指在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上教師的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)作用。（一）構(gòu)建背景1、學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)放教育的學(xué)生一般是在職業(yè)余學(xué)習(xí)，沒(méi)有固定的班級(jí)建制。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，可以按自己的學(xué)習(xí)需要自主安排學(xué)習(xí)，對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的利用具有多元化和個(gè)性化的特點(diǎn)。由于開(kāi)放教育的學(xué)生主要是業(yè)余學(xué)習(xí)的成人，因此工學(xué)矛盾比較突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往受到學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)地的限制而達(dá)不到滿(mǎn)意的效果。2、課程特點(diǎn)《企業(yè)文化》是一門(mén)研究企業(yè)中的文化現(xiàn)象及其產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律的管理學(xué)科。

4、這門(mén)課程的理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)，學(xué)生接受的知識(shí)量很大，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。因此，教學(xué)過(guò)程一定要注重導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)。3、教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)重慶電大建成的城域網(wǎng)具有BBS討論、實(shí)時(shí)交互教學(xué)、郵件服務(wù)、視頻點(diǎn)播、課件點(diǎn)播、數(shù)字圖書(shū)館等功能。重慶電大的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容豐富，提供了教學(xué)大綱、課程說(shuō)3（四）運(yùn)用本模式的教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)(1)協(xié)作小組個(gè)別學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)(2)通過(guò)電視直播、網(wǎng)上直播、視頻點(diǎn)播和網(wǎng)上討論等方式組織遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，通過(guò)

5、BBS、Email等方式組織個(gè)別輔導(dǎo)；(3)通過(guò)雙向視頻系統(tǒng)方式組織集中輔導(dǎo)。2、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（1）討論式：運(yùn)用電子郵件、BBS、小組集中活動(dòng)針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)、作業(yè)難題展開(kāi)討論，就相關(guān)案例展開(kāi)討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）遠(yuǎn)程輔導(dǎo)式：本課程的教學(xué)資源以導(dǎo)學(xué)為主、助學(xué)輔之，因此，在教學(xué)過(guò)程中必須通過(guò)教師的活動(dòng)來(lái)加大助學(xué)和促學(xué)的力度。遠(yuǎn)程輔導(dǎo)將借助實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，直接進(jìn)行重難點(diǎn)分析、疑難解答、作業(yè)思路講解等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，有利于

6、學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(五)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)”1、導(dǎo)學(xué)。第一階段（第1－2周）：通過(guò)教學(xué)平臺(tái)提供教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)、課程說(shuō)明，使學(xué)生了解本課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出本課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第二階段（第3－16周）通過(guò)教學(xué)平臺(tái)提供重難點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握各單元的知識(shí)點(diǎn)，能夠較順利地完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核的形成性作業(yè)，同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，能通過(guò)本課程的主要理論的領(lǐng)悟，完成對(duì)分析實(shí)際問(wèn)題能力進(jìn)