廣東省高三百所重點校月聯(lián)合考文綜歷史

1、廣東省廣東省20172017屆高三百所重點校屆高三百所重點校1212月聯(lián)合考月聯(lián)合考文科綜合歷史試題文科綜合歷史試題24.商周時期，商人家族對其控制下的商業(yè)資源有相當程度的支配權(quán)，國家只是名義上的最高所有者。商人與國家通過買賣的方式進行商品交換，只不過購買者受到限制——主要是國家及奴隸主貴族。這反映了當時A.不存在工商食官現(xiàn)象B.商業(yè)發(fā)展保持相對獨立C.商業(yè)經(jīng)營權(quán)屬于國家D.官營手工業(yè)占主導(dǎo)地位25.下面是西漢社會的主要思想流派的作品所

2、占比重情況統(tǒng)計圖。圖示現(xiàn)象反映了當時A.儒學(xué)的社會地位提高B.研究儒家思想有利獲取功名C.各學(xué)派思想逐漸融合D.儒學(xué)對社會基層形響力增強26.在中國古代，每當王朝鼎革之時，皇帝對皇族成員的信任或依賴常常會超過其他任何人。因此，皇室成員往往被委以重任，在中央輔政或者鎮(zhèn)守地方并掌握實權(quán)。這反映了古代中國A.官僚政治易形成對皇權(quán)的威脅B.血緣關(guān)系是維系政權(quán)的重要手段C.貴族制有利于中央集權(quán)的加強D.宗法制成為王朝延續(xù)的政策保障27.《明史》載

3、：（明代某時期）諸輔之中，尤以首揆(內(nèi)閣首輔)為重。首揆之下為次揆及其他臣，雖同在禁地，但首輔獨主票擬，地位自然更高，與古宰輔無異?！辈牧险f明該時期A.內(nèi)閣代替皇帝決策B.首輔掌握了實權(quán)C.皇權(quán)專制程度下降D.首輔取代了相職28.有學(xué)者認為，“正是武昌起義，開始了中國歷史上武裝反抗君主專制的破天荒舉動，他們冒著誅滅九族的危險，為新的中國歷史，打響了第一槍。隨后的所謂資產(chǎn)階級革命，新民主主義革命、社會主義革命，無不仰仗了武昌起義的歷史積蔭

4、。”材料闡述了武昌起義A.革命性的一面B.具有群眾基礎(chǔ)和奮斗目標C.頑強奮斗精神D.是近代中國民主運動開端29.下面是19321934年中國從德、英、日、美四國進口機器數(shù)額統(tǒng)計表(單位:元).此表信息反映了A.英國機器質(zhì)量優(yōu)勢明顯B.美德受經(jīng)濟危機打擊最大C.中國近代工業(yè)持續(xù)發(fā)展D.四國擴大對中國資本輸出30.據(jù)統(tǒng)計，從1919年5月中國共產(chǎn)黨成立前，《新青年》先后發(fā)表了關(guān)于馬克思主義與社會主義革命問題等文章137篇；《建設(shè)》雜志在19

5、19年8月至1920年10月一年多的時(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國大運河挖掘的特點和歷史作用。(12分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出19世紀中后期中國大運何和英國運河的共同命運，并分別分析原因。(13分)41.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料張騫在《師范學(xué)校開校演說》中向?qū)W生闡述:“欲雪其恥，而不講求學(xué)問則無資；欲求學(xué)問而不求普及國民之教育則無與；欲教育普及國民而不求師則無導(dǎo)。故立舉校須從小學(xué)始，尤須先從師

6、范始。”張騫提出:“夫課程之訂定，既須適應(yīng)世界大勢之潮流，亦須顧及本國之情勢。”以通州師范為例，1903年制《通州師范學(xué)校學(xué)課章程》規(guī)定:本科第一年學(xué)倫理、國文、歷史、地理、日語、體操等，后三年都增設(shè)教育、理化、博物和圖畫四科。通州師范學(xué)校之隨意科為政治經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)藝化學(xué)、英文三科，聽懇習(xí)者自量?！幾再Z勇《張騫師范教育思想探析》結(jié)合材料與所學(xué)中國近代史知識，圍繞“教育發(fā)展與社會進步”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述(要

7、求:明確寫出所擬論題，闡述須有事實依據(jù)。)44.[歷史:選修1歷史上重大改革回眸]（15分）材料由于努爾哈赤晚年一些錯誤政策的推行，致使戰(zhàn)亂中的遼東經(jīng)濟受到空前破壞。成千上萬的漢民紛紛起來進行反抗，就連女真人也有逃亡。皇太極即位后啟用漢官，以漢、金為榜樣，有選擇地進行大刀闊斧地改革。首先，改變努爾哈赤時期采取的把遼沈地區(qū)農(nóng)民附庸在女真族的莊園中進行耕作的政策。其次，在政治上，限制女真貴族任意的橫征暴斂。約束女真人行為的同時，吸收大批漢族

8、知識分子和明降官、降將參與政事，注意緩和女真人與漢人之間的矛盾。以明朝為樣板，建立封建化制度。在文化思想上，從本民族固有文化特點出發(fā)有選擇地接受漢族先進的文化，提高女真人的文化素質(zhì)，希求較快地改變后金時期落后的社會面貌。由于皇太極實行改革，很快穩(wěn)定了后金時期的統(tǒng)治秩序?！傜?、魏鑒勛《試論皇大極的文化改革》(1)根據(jù)材料，概括皇太極改革的背景和特點。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析皇太極改革的歷史意義。(7分)45.[歷史

9、一選修3:20世紀的戰(zhàn)爭與和平](15分)材料二戰(zhàn)期間，大約有百萬非洲人被征伍，非洲人民為反法西斯戰(zhàn)爭作出了巨大貢獻，也從戰(zhàn)爭中受到很大的教育和鍛煉。從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到50年代中期，是非洲民族獨立運動發(fā)展的第一階段。在這一階段，非洲民族獨立運動首先在北非展開，然后蔓延到撒哈拉以南非洲。埃及人民1952年革命和1956年反對英、法、以色列武裝侵略的勝利，1954年阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭的開始，摩洛哥、蘇丹的獨立，是戰(zhàn)后非洲民族獨立運動

10、第一個高潮的主要標志。這一階段的后期，即1955年4月，在印度尼西亞萬隆召開了歷史性的亞非會議。從50年代后期至60年代末，是非洲民族獨立運動發(fā)展的第二階段。在這一階段內(nèi)，非洲民族獨立運動如火如茶地普遍興起，出現(xiàn)了撒哈拉以南非洲30多個國家實現(xiàn)獨立的高潮?！獡?jù)楊興華《戰(zhàn)后非洲民族獨立運動簡論》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析二戰(zhàn)后非洲民族獨立運動高漲的原因。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析非洲獨立對非洲、西方列強和世界局勢的