怎樣教好一年級(jí)數(shù)學(xué)---張春瑞

1、教育教學(xué)論文怎樣教好一年級(jí)數(shù)學(xué)怎樣教好一年級(jí)數(shù)學(xué)范興集鄉(xiāng)中心小學(xué)：張春瑞2010.3學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。如在上“認(rèn)識(shí)物體”這一課時(shí)，我讓孩子們帶來許多物體，看看哪些物體和我們學(xué)習(xí)的物體相同，讓每個(gè)學(xué)生參與，先動(dòng)手找一找，然后動(dòng)口說一說，這樣既鍛煉了他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，又加深了他們對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)。又能把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。

2、三、引導(dǎo)數(shù)學(xué)從不同角度去觀察、思考，解決問題。本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中有很多的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦勤思考，有時(shí)對(duì)這種多種答案的題只要學(xué)生通過思考來回答，不管方法是否簡單，我都給相應(yīng)的鼓勵(lì)，表揚(yáng)他是愛動(dòng)腦筋的學(xué)生。記得在學(xué)習(xí)“9加幾”的題目，我講了“湊十法”之后，有一個(gè)學(xué)生說：“老師，我不是這樣算的”。他把算法說出來以后，我特別高興，雖然方法有點(diǎn)難，我表揚(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，然后我對(duì)其他學(xué)生說：“其實(shí)算法

3、很多，誰還能夠說出其他的方法？做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子”。經(jīng)過這樣啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來。在以后學(xué)習(xí)“8加幾”、“7加幾”等內(nèi)容學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來解決問題，學(xué)起來得心應(yīng)手。可見，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們的潛力是可挖的。四、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)如果不能和生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。例如學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，我布置