教師實(shí)習(xí)感想和體會(huì)

1、實(shí)習(xí)心得與反思實(shí)習(xí)心得與反思來到實(shí)習(xí)學(xué)校來到實(shí)習(xí)學(xué)?！闹型庹Z學(xué)校，已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間棠中外語學(xué)校，已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。當(dāng)初沒來實(shí)習(xí)時(shí)心中的忐忑與不安，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害了。當(dāng)初沒來實(shí)習(xí)時(shí)心中的忐忑與不安，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害怕都已經(jīng)煙消云散了。隨著我的實(shí)習(xí)老師張老師的這三個(gè)怕都已經(jīng)煙消云散了。隨著我的實(shí)習(xí)老師張老師的這三個(gè)多月里，我也經(jīng)適應(yīng)了實(shí)習(xí)的生活，并對(duì)如何做好一名老多月里，我也經(jīng)適應(yīng)了實(shí)習(xí)的生活，并對(duì)如何做好一名老師和一名班主任，

2、對(duì)如何與學(xué)生交流并解決問題有了一定師和一名班主任，對(duì)如何與學(xué)生交流并解決問題有了一定的看法。當(dāng)然此觀點(diǎn)只代表我個(gè)人，如有雷同，純屬我們的看法。當(dāng)然此觀點(diǎn)只代表我個(gè)人，如有雷同，純屬我們心有靈犀。心有靈犀。對(duì)于如何做好一名老師，我覺得做好老師不單是要教對(duì)于如何做好一名老師，我覺得做好老師不單是要教的好，還的多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生的好，還的多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂

3、十年樹知識(shí)是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄湟龊冒駱幼饔?，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄淞⒑玫陌駱?，只用我們?dāng)老師的以身作則，才能更好的教立好的榜樣，只用我們當(dāng)老師的以身作

4、則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。當(dāng)然老師的另一任務(wù)當(dāng)然老師的另一任務(wù)——傳授知識(shí)，我們也要做好。傳授知識(shí)，我們也要做好。但怎樣做好，這里如我的實(shí)習(xí)老師張老師經(jīng)常說的：教書但怎樣做好，這里如我的實(shí)習(xí)老師張老師經(jīng)常說的：教書不是學(xué)生去適應(yīng)老師，而是老師去適應(yīng)學(xué)生。不是學(xué)生去適應(yīng)老師，而是老師去適應(yīng)學(xué)生。而知識(shí)的傳授就要我們對(duì)教材及其熟悉，就是要認(rèn)真而知識(shí)的傳授就要我們對(duì)教材及其熟悉，就是要

5、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備課不僅要研究課本上的知識(shí)，也要參考備好每一堂課，備課不僅要研究課本上的知識(shí)，也要參考愛的眼神、一句安慰的話，可能就會(huì)給學(xué)生完全不同的感愛的眼神、一句安慰的話，可能就會(huì)給學(xué)生完全不同的感受。受。其次，賞罰一定要分明，每個(gè)人都不可避免地會(huì)愛某其次，賞罰一定要分明，每個(gè)人都不可避免地會(huì)愛某幾個(gè)孩子多一些，但是一定不要表現(xiàn)出來，面對(duì)學(xué)生一定幾個(gè)孩子多一些，但是一定不要表現(xiàn)出來，面對(duì)學(xué)生一定要公平，讓成績稍稍落后的學(xué)生感受到老

6、師同樣的愛。評(píng)要公平，讓成績稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛。評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是成績，更是德智體等全方面綜合素價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是成績，更是德智體等全方面綜合素質(zhì)的考慮。所以，不要放棄成績稍稍落后的學(xué)生，善于發(fā)質(zhì)的考慮。所以，不要放棄成績稍稍落后的學(xué)生，善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生與眾不同的地方。掘每個(gè)學(xué)生與眾不同的地方。再次，在學(xué)生身上的投入，不要帶有目的性，巧妙的再次，在學(xué)生身上的投入，不要帶有目的性，巧妙的運(yùn)用技巧跟學(xué)生交流溝通，生活上真

7、正地融入學(xué)生，還要運(yùn)用技巧跟學(xué)生交流溝通，生活上真正地融入學(xué)生，還要記得經(jīng)常反思，有反思才會(huì)有進(jìn)步，人犯一次錯(cuò)誤不怕，記得經(jīng)常反思，有反思才會(huì)有進(jìn)步，人犯一次錯(cuò)誤不怕，因?yàn)槟贻p，我們有的是精力和時(shí)間，但是同樣的錯(cuò)誤絕對(duì)因?yàn)槟贻p，我們有的是精力和時(shí)間，但是同樣的錯(cuò)誤絕對(duì)不允許犯兩次。不允許犯兩次。正所謂：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆。正所謂：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆?！苯處熤挥休^全面”教師只有較全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷的

8、了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理，用愛相與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理，用愛相伴循循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。伴循循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。我除了負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)的工作外，我還負(fù)責(zé)班級(jí)我除了負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)的工作外，我還負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生以及學(xué)生的德育教育工作。衛(wèi)生方面主要是督促學(xué)的衛(wèi)生以及學(xué)生的德育教育工作。衛(wèi)生方面主要是督促學(xué)生值日，