融合教育知識(shí)競(jìng)賽題目及答案比較全,答案90%

1、考試方法：1進(jìn)入考試頁(yè)面2保存考試頁(yè)面3打開保存的考試頁(yè)面，復(fù)制題目4在本資料中點(diǎn)擊“編輯”，“查找”，找到答案5在考試頁(yè)面答卷搜索每道題目的特有詞語(yǔ)，不要把完整的題目打下來進(jìn)行搜索，這樣會(huì)降低考試效率。例如這道題1、“妹妹喜歡看電視”屬于何種口吃問題你就輸入一個(gè)“妹喜”就可以查找到了多選題沒有答案多選題沒有答案全部選擇全部選擇全選全選這樣分?jǐn)?shù)保證在這樣分?jǐn)?shù)保證在90左右左右同時(shí)也大大縮短了答題時(shí)間同時(shí)也大大縮短了答題時(shí)間.配合融合教育

2、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題有答案配合融合教育網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題有答案.xls使用效果更佳使用效果更佳融合教育競(jìng)賽題庫(kù)融合教育競(jìng)賽題庫(kù)單選題：?jiǎn)芜x題：序號(hào)序號(hào)題目題目答案答案1“妹——妹喜——?dú)g看——電視”屬于何種口吃問題延長(zhǎng)字音2不屬于同一教育體制隔離的現(xiàn)象是按年齡分班3常用的孤獨(dú)譜系障礙行為和教育干預(yù)技術(shù)不包括（）引導(dǎo)式教育4以下有關(guān)拼寫障礙的描述，正確的是？__________漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，拼寫主要是指為漢字注音5關(guān)于我國(guó)特殊教育安置形式表述正確的一項(xiàng)是

3、包括以上三種形式6下列關(guān)于應(yīng)用行為分析中ABC行為分析的說法正確的是（）應(yīng)用行為分析中的A是指前因7情緒行為障礙的成因，首推什么因素？生化8有位教師在安排班級(jí)中隨班就讀的聽障學(xué)生的座位時(shí)注意了以下問題，您認(rèn)為哪一項(xiàng)不妥當(dāng)讓這位學(xué)生單獨(dú)坐，以避免被其他同學(xué)打擾9教師可以給予肢體障礙學(xué)生適度的肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，幫助其克服障礙，但需誰(shuí)的指導(dǎo)？（）康復(fù)治療師10聾人團(tuán)體會(huì)給聽覺障礙兒童帶來很大影響，以下四項(xiàng)中哪一項(xiàng)的說法是不正確的聾人團(tuán)體給聽覺障礙

4、兒童帶來的影響全是正面的11某兒童將“西瓜xīguā”一詞說成xīgā，該現(xiàn)象屬于何種構(gòu)音異常遺漏12如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通過什么器官進(jìn)人中耳，引發(fā)中耳炎咽鼓管13關(guān)于我國(guó)目前特殊教育安置格局表述正確的一項(xiàng)是隨班就讀為主體14學(xué)齡前兒童說話的響度聲大致為（）dB。7015引起腦癱的直接病因是（）腦損傷和腦發(fā)育缺陷16促進(jìn)隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，有效的經(jīng)驗(yàn)有改變隨班就讀學(xué)生獲得知識(shí)的方式，繞開或補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，降

5、低學(xué)習(xí)普通課程的難度17將復(fù)雜或多步驟的技能任務(wù)分解為一些較小的，更容易學(xué)習(xí)的子任務(wù)，然后分步驟教學(xué)，這是智力障礙兒童教任務(wù)分解41我國(guó)2006年有肢體殘疾2412萬人，其中6～14歲學(xué)齡兒童（不包括多重殘疾兒童）的數(shù)量是（）48萬42嗓音障礙主要由人體哪個(gè)器官的異常而導(dǎo)致？聲帶43聽覺障礙兒童就讀普通學(xué)校應(yīng)把他們的座位安排在靠近前排中間的位置44頭頸能直立控制，但不會(huì)翻身，這種情況提示患兒動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練階段屬于()軀干控制階段45孤獨(dú)譜

6、系障礙患者的智能特征包括（）約50%的孤獨(dú)譜系障礙患者伴有智能低下46關(guān)于殘疾對(duì)學(xué)生發(fā)展影響表述不正確的一項(xiàng)是智力殘疾不影響學(xué)生的生活自理47學(xué)者們的研究指出55%92%的ADHD兒童的成因來自哪些因素？遺傳與生化環(huán)境48________在自閉癥譜系障礙兒童的康復(fù)訓(xùn)練中使用得較多，取得很好的效果。圖片交流系統(tǒng)49下列表述中不正確的一項(xiàng)是個(gè)體差異顯著就有特殊教育需要50心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，盲人在避開行進(jìn)路上障礙物的過程中，起關(guān)鍵作用的是（）聽

7、覺51以下有關(guān)閱讀障礙的描述，錯(cuò)誤的是？__________閱讀障礙不會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)52下面哪一項(xiàng)不是數(shù)學(xué)障礙空間組織困難的表現(xiàn)？__________運(yùn)算方法混淆53偏癱或截癱，殘肢保留少許功能（不能獨(dú)立行走），基本上不能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)日常生活活動(dòng)，屬于肢體殘疾（）二級(jí)54情緒行為障礙成因中的家庭因素方面，以下哪一項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的？情緒行為障礙兒童的父母也一定會(huì)帶有情緒與行為問題55關(guān)于全納教育表述不正確的一項(xiàng)是全納教育要求取消特殊教育56空間

8、組織困難57針對(duì)腦癱兒童口語(yǔ)不佳，在安排作業(yè)考試方面，下面哪種做法不合適？（）免作業(yè)免考試58與普通兒童相比，多數(shù)聽覺障礙兒童的社會(huì)性發(fā)展落后于同齡普通兒童59以下哪一個(gè)選項(xiàng)不是美國(guó)2004年“障礙者教育法案”中“情緒行為障礙兒童”的相關(guān)定義？在視覺與聽覺方面都有與眾不同之處60關(guān)于孤獨(dú)譜系障礙的教育說法正確的是（）孤獨(dú)譜系障礙通常需要以學(xué)校為基地的個(gè)體化的特殊教育61關(guān)于特殊需要學(xué)生的表述不正確的一項(xiàng)是在生活上都有特殊的需要62融合教