六年級數(shù)學(xué)上冊案例分析

1、六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》案例與分析六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》案例與分析學(xué)校：箐口小學(xué)教師：陳光華一、教學(xué)內(nèi)容：課本第62～64頁《圓的周長》有關(guān)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生直觀認(rèn)識圓的周長，通過實(shí)際測量計(jì)算理解圓周率的意義，掌握圓周長的計(jì)算公式。2能用圓的周長的計(jì)算公式解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握圓的周長的計(jì)算公式，準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長。難點(diǎn)：圓的周長公式的推導(dǎo)，理解圓周率的意義。四、教學(xué)片段：新課1、動手量一量、請同

2、學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圓，小組內(nèi)交換圓，合作完成下表，看哪一組完成的最快。測量值精確到毫米。物品名稱一號園二號園三號園四號園周長直徑周長與直徑的比值小組匯報(bào)：各小組是怎么測量的，并展示一下小組測量的結(jié)果。（教師評價學(xué)生小組合作的情況。）（三）、對比分析1、師：仔細(xì)觀察一下我們得到的幾組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？想，讓學(xué)生變的會寫、會做、會思考；正確的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度想，讓學(xué)生變的會寫、會做、會思考；正確的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，調(diào)動學(xué)

3、生于一個較高的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；采用小結(jié)、應(yīng)用及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生于一個較高的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；采用小結(jié)、應(yīng)用等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握圓的周長的相關(guān)知識，以達(dá)到預(yù)期的等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握圓的周長的相關(guān)知識，以達(dá)到預(yù)期的課堂目標(biāo)；進(jìn)行中國古代數(shù)學(xué)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情及學(xué)課堂目標(biāo)；進(jìn)行中國古代數(shù)學(xué)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情及學(xué)習(xí)熱情。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，學(xué)生在觀察中思習(xí)熱情。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，學(xué)生在觀察中

4、思考，在思考中猜測，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中理考，在思考中猜測，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中理解，使課堂形成多方的互動，多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作解，使課堂形成多方的互動，多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而不僅僅是獲得知識，更重要的是態(tài)度、思想、方法，是一用，從而不僅僅是獲得知識，更重要的是態(tài)度、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)，這對他們后續(xù)知識的學(xué)習(xí)將有較大的影響，為學(xué)生種探究的品質(zhì)，這對他們后續(xù)知識的學(xué)習(xí)將有