初三月考班級(jí)考試質(zhì)量分析

1、1初三初三(1)(1)班月考試質(zhì)量分析班月考試質(zhì)量分析一、考一、考試成績(jī)分析分析1、班級(jí)整體分析：整體分析：2、優(yōu)秀學(xué)生分析秀學(xué)生分析姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)政治歷史生物總分班級(jí)名次張奧林104879588948796937431毛瀚章1059886100878991837412苗起祿107838295948496947333王文塏100969094877284937144李魯美1016278909990899770653、提高生分析、

2、提高生分析姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)歷史生物物理政治化學(xué)總分班級(jí)名次張成棟877357728979858862822鄭威彬1027564388497667961323李少康937082597075847961124苗子逸967370607878739260525盛高原876648788273688258427語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)政治歷史生物總分三(2)班976966828777.576.3806211班946659778378.96879605對(duì)

3、比班2班優(yōu)秀38.618.122.7637229.54345743.5一班20.99.36.9375139.53034743本班最高分108989510099909697743本班最低分61112321542822342673力不夠，很多簡(jiǎn)單的問(wèn)題不能理解數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡(jiǎn)單的問(wèn)題不能理解；記憶力比較差，有的知識(shí)點(diǎn)前面會(huì)了，后面又忘，文科也有類(lèi)似的情況，：各門(mén)學(xué)科比較均衡，都在及格線上下，其中英語(yǔ)和數(shù)學(xué)物

4、理相對(duì)差一些。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)也很勤奮，能學(xué)到如此已經(jīng)是花了一定的功夫了，也有了較大的進(jìn)步了?。涸撏瑢W(xué)基礎(chǔ)較差，理解力較弱，但留級(jí)后能勤奮學(xué)習(xí)，敢于問(wèn)問(wèn)題，所以進(jìn)步也很大，雖然成績(jī)比較差，但他已經(jīng)盡力了！進(jìn)步也很大，今后如果能在各門(mén)功課上再努力一些，加強(qiáng)背誦和理解，一定還會(huì)有進(jìn)步。樸跟永、姜家豪、李明洋、：樸跟永、姜家豪、李明洋、：成績(jī)比較差，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，更主要原因是學(xué)習(xí)努力不夠，主要精力沒(méi)有放到學(xué)習(xí)上，有偷懶的壞習(xí)慣，所以要對(duì)其加強(qiáng)學(xué)習(xí)

5、目的性教育和珍惜時(shí)間的教育，爭(zhēng)取能多利用時(shí)間努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有所進(jìn)步！5、對(duì)本班任課教師的合理化建議。、對(duì)本班任課教師的合理化建議。教學(xué)效果集中體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的效果上，不能只注重學(xué)生的考試成績(jī)，而不重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的效果進(jìn)行診斷和改進(jìn)，有時(shí)雖然我們也在關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，但只是模糊的關(guān)注，沒(méi)有具體的程序和措施加以落實(shí)。這樣的結(jié)果使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題得不到及時(shí)解決，負(fù)積累不斷增加，使學(xué)生得不到復(fù)習(xí)的成功感，從而產(chǎn)生急躁的

6、情緒，這可能是部分后進(jìn)生進(jìn)步比較慢的重要原因，因此通過(guò)把班級(jí)教學(xué)過(guò)程的管理落到實(shí)處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)解決問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，是保證教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的重要保證。另外，希望每一個(gè)老師都能注意控制一下作業(yè)的量，提高作業(yè)的效果，注意大家的協(xié)同工作，不要導(dǎo)致學(xué)生的死學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，要知道老師布置的作業(yè)學(xué)生來(lái)不及做，他們只能選擇抄！三、考后班三、考后班級(jí)管理中管理中擬采取的措施采取的措施（注：從學(xué)生考試總結(jié)、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

7、、學(xué)生思想工作、（注：從學(xué)生考試總結(jié)、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)生思想工作、班級(jí)提優(yōu)補(bǔ)差、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化等方面認(rèn)真考慮。要求內(nèi)容詳實(shí)、措施具體。班級(jí)提優(yōu)補(bǔ)差、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化等方面認(rèn)真考慮。要求內(nèi)容詳實(shí)、措施具體。）初三是中學(xué)重要學(xué)習(xí)階段，尤其是增加了物理化學(xué)科目，又即將面臨著生物、歷史的會(huì)考，學(xué)生的心理、思想、行為等方面具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究和分析學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取有效的班級(jí)管理措施，對(duì)促進(jìn)初三的教育教學(xué)質(zhì)量

8、起著重要作用。分析學(xué)情：分析學(xué)情：一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分為三種基本類(lèi)型：1、信心型（在控學(xué)生）：這部分學(xué)生有明確的目標(biāo)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)穩(wěn)定，對(duì)考試充滿信心。2、迷茫型（邊緣學(xué)生）：這部分學(xué)生有升上好高中的強(qiáng)烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)不穩(wěn)定，導(dǎo)致思想波動(dòng)大，當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，表現(xiàn)消極，對(duì)升學(xué)感到迷茫。3、放棄型（成績(jī)較差學(xué)生）：這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，思想進(jìn)入升學(xué)沒(méi)