九年級化學上冊第五單元化學方程式教學課件新人教版

1、九年級化學新教材單元備課參考,第五單元 化學方程式,第五單元 化學方程式,一、單元教材概覽二、單元目標聚焦三、重點、難點掃描四、單元學情分析五、實驗與活動分析六、單元課時分配七、單元教學建議八、單元評價建議,一、單元教材概覽,（一）本單元在教材中的地位、作用,化學方程式,化學,組成,結(jié)構(gòu),性質(zhì),變化規(guī)律,,（二）本單元內(nèi)容與新課程標準的對應關系,,,化學方程式,質(zhì)量守恒定律,化學方程式計算,化學式,……

2、,（三）本單元與其它單元的聯(lián)系,,,,基礎,運用,依據(jù),,,,,我們周圍的空氣,自然界的水,基礎,（四）本單元各課題間的關系,質(zhì)量守恒定律,化學方程式,事實探究、分析,,文字式+化學式,,+,,化學方程式的配平,應用定律和性質(zhì),,利用方程式的計算,,,基本技能,,特點：? 知識嚴密，邏輯性較強? 探究、分析得定律,,基本概念和原理,（五）本單元內(nèi)容的特點,1．以化學方程式為中心，組建了本單元。　　2．通過對質(zhì)量守恒定律及化學方程式

3、書寫的過程研究，培養(yǎng)了學生的探究精神，讓學生學會科學的學習方法。,,二、單元目標聚焦,（一）知識與技能 　　1．能正確表述質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容 　　 2．能從微觀角度認識化學反應的實質(zhì)，包括質(zhì)和量兩方面的問題。反應前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減 　　3．能說出某具體化學反應方程式所代表的涵義 　　4．能正確書寫第一單元到第四單元中出現(xiàn)的所有化學方程式 　　5．初步學會根據(jù)化學方程式進行的簡單計算以及規(guī)范的格式,二、單

4、元目標聚焦,（二）過程與方法 　　1．通過實驗設計與活動探究，認識質(zhì)量守恒定律的研究方法，從而更好地理解其內(nèi)涵 　　2．通過對不同實驗現(xiàn)象的觀察、實驗表觀結(jié)果的分析，運用質(zhì)量守恒定律解釋問題 　　 3．通過書寫文字表達式，嘗試書寫化學反應方程式，比較、反思方程式中所表達的意義的過程，使學生學會正確書寫并理解化學反應方程式 　　4．通過解題格式的示范，對數(shù)學、物理教學中數(shù)字量綱與化學教學中的表達方式之間差異的比較，建立學生根

5、據(jù)化學反應方程式進行計算的規(guī)范格式,二、單元目標聚焦,（三）情感態(tài)度與價值觀 　　1．通過對質(zhì)量守恒定律的探究，激發(fā)學生對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。 　　2．提高體驗科學方法的巧妙，初步領略科學方法的魅力，初步形成科學的思維習慣，逐步形成科學的辨證唯物主義觀。 　　3．通過比較體會化學方程式的優(yōu)越性，感受用化學方程式來表示化學反應的簡約之美。 　　4．從定量的角度理解化學反應，認識定量研

6、究對化學科學發(fā)展的巨大作用， 　　5．通過介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展史，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及熱愛科學的美好情感。,,三、重點、難點掃描,（一）本單元的教學重點：　　1．通過實驗探究，理解質(zhì)量守恒定律的真正涵義?！　?．書寫正確的化學方程式，歸納化學方程式所提供的信息?！　?．根據(jù)化學方程式進行簡單的計算，格式規(guī)范化。（二）本單元的教學難點：　　1．正確書寫化學方程式?！　?．減輕學生記憶化學方程式的負擔,,四、單元

7、學情分析,,,鐵＋硫酸銅　　　　銅＋硫酸亞鐵,,活動探究內(nèi)容一：通過實驗探求 規(guī)律,五、實驗與活動分析,活動探究內(nèi)容二：通過實驗 運用規(guī)律,建議增加活動探究內(nèi)容三：,,,,,加熱銅絲，觀察是否保持平衡,六、單元課時分配,課題1 二課時課題2 一課時課題3 一課時單元復習課 二課時,,七、單元教學建議,總建議：　　1．充分運用學生已有的知識儲備，幫助學生解決本單元的重點、難點。　　2．運用好實驗、多媒體等教學輔助手段

8、幫助學生理解知識?！　?．強調(diào)生生的自我過程分析、學習活動的交流等手段幫助學生減輕記憶負擔,課題1 教學建議,第一課時著重解決運用實驗研究、分析、發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律。教學時針對學生的具體情況采用不同的教學方法?！　》椒ㄒ弧⒄丈辖贪娼滩牡谒恼碌?節(jié)的引入方案?！　》椒ǘ?、讓學生結(jié)合已有知識，自己設計實驗，自己實驗驗證，自己分析實驗現(xiàn)象，自己歸納出質(zhì)量守恒定律,本課題探究活動的注意點：,1．白磷燃燒實驗建議由老師演示，防止污染，

9、要讓學生分析玻璃管上裝氣球的目的、氣球為什么會鼓起和癟下去?！　?．探究蠟燭燃燒前后的質(zhì)量變化情況，要讓學生弄清楚（1）天平為什么回傾斜？（2）要想使天平平衡，如何改進實驗？（3）該實驗是否違背質(zhì)量守恒定律？　　3．做鎂條燃燒實驗時，（1）要讓學生先進行猜想，并讓他說出猜想的依據(jù)（2）引導學生分析實驗結(jié)果為什么與自己的猜想不一致（3）讓學生了解影響化學反應質(zhì)量變化的因素可能是多樣的。,第二課時著重解決質(zhì)量守恒定律的微觀實質(zhì)及化學方程

10、式所提供的信息。　建議：　　1．用動畫演示化學反應的微觀過程?！　?．讓學生結(jié)合數(shù)學中“方程”的含義來理解化學方程式中“=”的量綱意義,,課題2的具體教學建議,課題3的具體教學建議,,（1）小學學過的正比例的事例?！　≡跍麑幐咚俟飞夏称?小時行駛了100千米，照這樣的速度，從南京到上海行駛3小時，滬寧高速公路全長多少千米？（2）初中學過的相似三角形對應成比例關系。　　三角形ABC 與三角形 A'B'

11、C' 相似，各邊長如圖所示，求AB及AC的長。,讓學生比較數(shù)學、物理教學中數(shù)字量綱與化學中表達方式之間差異。　　充分利用實物投影進行 “會診”,,八、單元評價建議,（一）知識與技能的評價（60%）： 第五單元的綜合檢測題。（二）過程與方法的評價（20%）：　　1．參與探究活動的表現(xiàn)，分為：積極參與、善于合作、操作技能、分析問題的思路、表達交流五個方面，采用個人自評、小組評定相結(jié)合的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等

12、第，并給出評語?！　?．作業(yè)完成情況，分為：按時獨立完成、書寫認真、作業(yè)的質(zhì)量、訂正及錯誤分析四個方面，采用老師評定的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等第。,3．課堂活動表現(xiàn)，分為：善于傾聽、作好筆記（記錄下學生自己認為的重點）、敢于質(zhì)疑、大膽發(fā)言四個方面，采用個人自評、同座互評相結(jié)合的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等第。（三）情感態(tài)度價值觀（20%）　　上完課的感受、未解決的問題、想進一步研究的問題等幾方面，采用老師及時反饋，對有意義的重